走近學生，提燈引路心懷赤誠，守望成長我們遇見，溫暖守護師生結對，責任擔肩對點幫扶，快樂前行
每一個孩子都渴望關愛，每一個孩子都期待成長。邁進高中新階段，生活環境的調適，學習方式的轉變，人際關係的複雜，價值觀念的衝突，職業發展的迷茫，高考壓力巨大。這個時候，他們期待：興趣特長能被發現；生活煩惱有人傾聽；難以決斷的問題有人分析；職業規劃有人引導。
為貫徹落實“育人為本，德育為先”的工作理念，三台中學實驗學校制定《三台中學實驗學校全員導師制工作方案》 ，堅持以人為本，關愛每個學生生命成長與身心健康發展，積極倡導“學生人人有導師”“教師人人是導師”“人人都是德育工作者”的育人理念，全面實施全員導師制，促進“五育”工作齊頭並進，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
此外，學校研製推出精心設計、個性定製的記錄手冊，記錄師生交流的過程，記錄全員導師制過程中每一束關愛的目光；每一次關切詢問；每一個關懷的手勢；每一場愛心的行動，用愛點燃學生的理想明燈，用尊重架起教育的橋樑。
導師政策要求
在台實，學校每名教師指導幾名學生，關注受導學生的身心健康、學業進步和個性特長發展，對學生進行整體性和連續性的教育和指導。導師每周至少與受導學生談心或輔導1次，了解學生思想、學習和生活等方面的情況並給予指導；每月至少1次陪同學生用餐談心；每月至少1次和學生共同參加體育鍛煉，或者以其它靈活的方式開展交流溝通。
導師的基本職責
思想的引領者
及時糾正學生的錯誤思想和價值取向，引領學生深植傳統、傳承信仰，積極踐行社會主義核心價值觀，使學生具備家國情懷。
生涯的引導者
引導學生了解社會與人生，導師與學生共同探討並制定階段人生目標。
心靈的呵護者
全面了解被指導學生的個性傾向、心理狀態、家庭教育等情況，敏銳察覺學生在認知、情緒和行為等方面的異常情況，及時與學生溝通並適時疏導，引導學生獲得正向發展。
學業的輔導者
了解學生的學習狀況，包括學習成績、學習方法、學習態度等。幫助學生梳理學習過程中存在的問題，正確地進行考試歸因，形成大苦樂觀的學習態度。
生活的指導者
幫助學生適應學校生活、明確生活目標、端正生活態度、科學安排日常生活，養成良好的生活習慣。鼓勵學生積极參与各類實踐活動，指導人際交往、環境適應、自我定位等。
導師制的實施
相互選擇，雙向奔赴
為精準對接學生的個性化需求，導師制選擇以“學生自由意願為主學校統籌”的雙向選擇模式，學生根據教師的教學風格、教育理念等信息，以採取填報志願的形式挑選自己的導師，並提交班主任，最終年級組進行統籌安排，將每位導師與學生小組配對起來，師生雙向奔赴話未來，揚帆起航燃理想。
生活指導，排憂解難
學習過程中面臨高考的緊迫感，容易出現動蕩和茫然，遇到挫折，有的同學會自我懷疑和產生焦慮。導師通過定期談話交流，在談話過程中就學生提出的如何應對挫折、怎樣處理同學關係、目標與困惑、成長與苦惱、適合自己的學習方法等問題，與其共同探討，一同尋找解決辦法，在學生迷茫的時候幫助他們，給他們溫暖和力量。
學校組織留校學生 一起溫馨過中秋
高考考前，各位導師們為自己的學生準備幸運物或者小禮物，為學生加油鼓勁。或是一杯私人訂製的飲料；或是一根開了光的紅繩；或是一個綴滿祝福的掛件……禮物雖小，卻飽含所有導師對同學們的關心和祝福。
學業輔導，生涯指導
精準施策，靶向發力才有可能真正實現發展與進步。導師們除了關心學生生活、定期進行溝通，還要針對學生學業進行專門的補弱輔導。在台實，每次月考後，各科老師會對各類學生分層進行精準指導，尋找差距。辦公室里、教室中、樓道里、寢室里，學校的每個角落都隨處可見導師們與學生親切溝通、答疑解惑的場景。
經過導師精準制導，每個同學都清楚自己的問題以及解決措施。接下來每個同學會根據自己的月考成績，對標目標大學，明確差距。然後在老師指導下制定“私人訂製”的增分計劃，全力以赴追趕。抓好過程，激發學生內動力，讓學生主動學習，學會學習，高效學習。
同時導師們還針對學生未來職業發展進行科學指導和規劃，讓學生心中有目標，行動有方向，奮鬥有動力。
“全員導師制”厚植的是教育的寬與長，傳遞的是愛與情。讓每一朵花都能綻放自己的美麗，擁有自己的芳華，感受生命的精彩！台實導師用愛澆灌，關懷有道。相信德潤人生，用“心”護航,孩子們必定向陽生長。
