快樂教育，就是什麼也不做，讓孩子順其自然嗎？

現在的教育氛圍很奇怪，越來越呈現出“兩極分化”的特點。

一部分家長以“快樂教育”的名義，對孩子寵溺嬌慣、聽之任之，只要孩子高興，就可以任性妄為；而另一部分家長則整天在孩子耳邊念叨着中考和高考的重要性，總是以學習狀態和考試成績來評判孩子的品行和性格，是為“應試教育”。

誠然，每個家長都深知：應試教育不好，快樂教育很好。

但是落實在生活中，還是有更多的家長代替孩子做出了學業和人生的選擇，不遺餘力地督促和逼迫孩子，廢寢忘食地熬夜苦讀。

彷彿只要孩子考上了名牌大學，就能讓孩子和家庭的命運得以躍遷和蛻變，甚至能夠解決掉大部分有關就業、婚姻和生活的問題。

但實際上，應試教育不是萬能的，快樂教育也不能什麼都不管。

教育孩子，最重要的是理性、寬容和關愛，並不是說家長代替孩子做出了純應試或純快樂的極端選擇，孩子的人生就會過得比同齡孩子更加美滿和幸福。

況且，大多數學霸型的孩子，雖然在學業中格外擅長和優秀，但是在職場和業務中，往往因為溝通不暢和性格不合的緣故，容易陷入履歷優秀卻業績不佳的工作困境。

這說明，孩子在過分注重死記硬背的應試教育中，只能學會知識理論和解題方法，卻不可能像快樂教育下的孩子一樣，擁有更加愜意、自由和放任的感情生活。

當然所謂“快樂教育”，並不是單純只要孩子快樂就可以，只要孩子感到輕鬆、舒適和愉悅，就可以對他的學業和成績不管不顧，甚至不關心孩子品行道德的培養。

真正的快樂教育，應該是在部分應試教育和學歷教育的框架下，在保證勤學苦讀和學業成績的前提下，給予孩子更多發自內心的陪伴，同時帶領孩子多去體驗不同的生活、環境和觀念，得以讓孩子在認知和感悟外部世界的同時，提升自身思維與見識的層次水平。

畢竟，在如今日益嚴峻的就業形勢和職場環境下，一個孩子如果只學會快樂，能言善辯、口若懸河，卻沒有能夠體現自身價值的學歷、知識與技能，是完全沒有用的。

如果沒有學歷，大多數用人單位都不會讓你進入筆試之後的面試環節；

如果沒有知識，公司老闆就是想把你放在高薪崗位，也無從下手；

如果沒有技能，只會耽誤、貽誤和降低公司相關部門的業績效益。

這樣的員工，哪一家公司願意收留你呢？

因此，快樂教育不是放任教育和文盲教育。

反倒是，越是高素質、高學歷的開明父母，越是善於理論結合實際，在陪伴和管教好孩子學業的基礎上，引導孩子培養學習習慣，設定學習計劃，抽空遊戲娛樂。

所以說，在很多父母眼裡越來越變成“兩個極端”的應試教育與快樂教育，實際上應該是相輔相成，不可分割的。

因為每一個孩子，包括大人，都不會因為單純和徹底地自由放任，就會感受到快樂與滿足。

相反，我們會因為在日復一日，看起來越來越枯燥無味的學校生活和職場工作中，偶然發生的“忙裡偷閒”般的休息娛樂，而感到萬分欣喜與快樂。

孩子也是一樣，每逢寒暑假，剛開始肯定是歡呼雀躍、喜不自勝，可是當越來越臨近開學，孩子們又會因為對班上孩子和老師的想念，而對開學上課有着一股莫名興奮的企盼。

結果就成了，放假盼開學，開學盼放假，這其實是孩子和成年人相當普遍的心理狀態。

其實學歷教育中的學習任務和考試成績，本身就是孩子們滿足感和喜悅感的源泉。但是前提在於，父母要引導孩子按時按點、按部就班地做好預習和複習。

因為學習這件事情是這樣的：

如果孩子在平時上課時無法集中精力，沒有抓好課堂聽講和課本內容的學習，那麼放學和周末，你就算花上幾倍的時間精力和幾十倍的補習費用，也不見得能將相關章節和知識點，讓孩子給透徹掌握了。

總之，父母理應教育孩子，在每天花費80%學習時間的學校課堂里全神貫注地學習，在剩餘20%的家庭學習時間內，按時完成作業，細緻認真地做好每一課的預習和複習。

只有如此，孩子才能在完成“應試教育”的前提下，感受到更多的快樂和滿足，而父母們才會更有信心和熱情，抽出時間和精力，做好關愛與陪伴孩子的“快樂教育”。

歸根到底，快樂教育不是孩子什麼都不學，父母成天慣着孩子就行，而是要在學歷教育的過程中，見縫插針地：

讓孩子在完成學習任務時獲得滿足感、提高考試成績時獲得成就感，忙裡偷閒進行放鬆娛樂時享受愉悅感。

這，才是真正的快樂教育。