大語文時代，古詩詞的綜合素養能力不言而喻。在大力提倡“雙減”背景下，庫倫旗回民小學語文教研組結合學生性格特點及學習要求，也對詩詞教學的作業進行了內容上、形式上的創新，既讓作業有了“語文味”，又有了“趣味性”。
一、一唱一誦 一舉一動
一首好的古詩，就像一條小溪，流進了同學們的心田。將古詩詞用歌曲的形式演唱出來，同時配以手勢舞，將文化、禮儀、語言、音樂、體育等多種基礎素質高度融合在一起，既讓古詩有了趣味性，又加深了同學們對古詩的記憶。
二、圖文並茂 詩情畫意
吟一首詩，賞一幅畫，當古詩和圖畫配合，就是一場詩詞大“繪”。同學們採用多種形式將畫和詩詞結合在一起，或是詩配畫；或是手抄報；或是書籤；或是拼貼畫，無論年級高低，大家都興味盎然。既激發學生們熱愛古詩的情感，又讓他們從中得到美的啟蒙。
三、小小故事 傾情演繹
“知其然，亦知其所以然”，當同學們講述詩詞背後的故事時，也是激發他們積累古詩詞更有效的方法。他們只有通過搜集資料才能深入了解古詩，走近詩人，從而演繹出他們的內心悲喜。這正是培養學生古詩詞鑒賞能力、聯想能力的有效手段。
四、與詩同行 書寫人生
詩詞來源於詩人平時的生活，其實把自己的發現和感受及時記錄下來，並沒有想象中那麼難。同學們通過抄詩、仿詩、自創詩等多個層面選擇性創作，既尊重了學生們的差異性，又提升了他們的創造性。
詩中有“情”，詩中有“畫”，詩中有“趣”，詩中有“夢”。不斷探索的作業形式，重在落實學生的知識積累，夯實綜合素質的培養，讓他們真正體會到“學習”應該是“樂在其中”！但對於作業的探索之路庫倫旗回民小學還在繼續努力，只有那樣，詩詞才能在他們的心田不斷開花。
【來源：通遼市教育局_教育動態】
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