“暑期整本閱讀計劃”，帶你一起讀經典。以書為媒，以閱讀為紐帶！我們邀請了多位閱讀指導師從經典出發，指導孩子深入研讀經典，積累閱讀經驗，提升閱讀鑒賞能力，形成適合自己的讀書方法；培育語文核心素養，幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
此次閱讀計劃將為廣大家長和孩子提供關鍵的小學閱讀策略，方便家長學習閱讀指導方法，在整本閱讀中發揮積極有效的引導作用。
幾乎每一個孩子的成長都離不開童話。格林兄弟憑藉其豐富的想象、優美的語言給孩子們講述了一個又一個神奇而又浪漫的童話故事，教會孩子們分辨正義與邪惡、善良與兇殘、誠實與虛偽、智慧與愚昧、勇敢與怯懦、勤勞與懶惰……
《格林童話》是德國學者雅各·格林和威廉·格林兩兄弟收集、整理並加工而成的德國民間文學，是世界童話的經典之作。本書從全集的二百多篇故事中精選，完整收錄了《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》等廣受世界各國兒童喜愛的名篇，同時收錄了其他一些同樣趣味盎然、有訓喻意義的傑作。
談話引入
問一問：什麼是童話？你讀過哪些童話？童話和神話、傳說有什麼不同？
探尋《格林童話》中的4個秘密
◎在故事的開頭找尋第一個秘密
從前，有一隻貓和一隻老鼠是好朋友。既然是好朋友，貓就勸老鼠跟他住在一起……
從前，有個富有的商人，他什麼都有，金銀堆積如山，妻子賢惠美麗，還有一個非常漂亮的女兒，名叫辛德瑞拉。
從前，有一個磨坊主，他有一個女兒長得十分漂亮，連國王都知道了……
◎解密：故事都從“從前”開始。從前的意思是以前、曾經，時間離我們非常久遠了，而這一類的故事大多不是真實的。這就是童話的第一個典型特徵：非寫實性。
◎在故事的主人公身上找尋第二個秘密
看一看，《格林神話》中那些神奇的故事，都發生在誰身上呢？主人公分別是誰？
◎人類：農夫、裁縫、磨坊主、公主、國王……
◎動物：小羊、獵狗、驢、烏鴉、大灰狼……
◎精怪：精靈、仙女、巫婆、妖怪、魔鬼……
◎解密：這裡的動物都會說話，擁有人的思想和行為；這裡會出現神秘的精靈和妖怪，擁有魔法和咒語……這是童話的第二個典型特徵：一次元性。
◎在故事的情節中找尋第三個秘密
不管是人類還是動物，在童話的世界裡，他們的生活並非一帆風順。美麗的小公主在皇宮裡快樂地生活着，可是，她並不知道自己已經被壞仙女詛咒，在十五歲生日那一天，被紡錘刺破手指，陷入永恆的沉睡；美麗的小公主原本無憂無慮地生活在皇宮裡，可是她媽媽去世後，就被狠心的繼母趕進森林，又吃下有毒的蘋果；拇指娃娃和爸爸媽媽快樂地生活，卻被陌生人帶走，還被狼吞進了肚子里......
看一看，故事裡的人都遇到了各種各樣的麻煩，這些麻煩怎樣解決？故事的結局是怎樣的呢？我們來梳理一下吧。
◎解密：童話的第三個典型特徵：結構模式化。
◎在故事的結尾找尋第四個秘密
從此，一家人在一起過着非常快樂的生活。
從此，再也沒有人聽說過關於她的消息。
從此以後，拇指娃娃就一直跟父母待在一起了。
從此，國王就天天在那條河上划船了……
◎解密：故事都以“從此”結束，從此的意思就是：從這以後，好人都如願以償，壞人都得到了懲罰。這也是童話的第四個特徵：口語講述，傳遞真善美的信念。
設計故事
根據剛才總結的這些特點，你能試着從下圖中選幾個詞語，編一個有趣的童話故事嗎？
溫馨提示：故事的主人公是誰？他（她）會遇到哪些麻煩？你編的這個故事想要向人們傳遞什麼樣的信念？
本期閱讀指導師
人物檔案
張建（水心老師）：遠川教育創始人；遠川教育閱讀研究院院長；高級教師；27年深耕兒童閱讀指導研究和實踐；新教育種子教師培訓講師；《時代人物·新教育家》封面人物；連續五年擔任馬雲鄉村教育計劃全國終審評委。
暑期整本閱讀計劃：
· 暑期整本閱讀計劃第一期：讀《了不起的狐狸爸爸》 教孩子多角度感知“了不起”
· 暑期整本閱讀計劃第二期：讀《綠野仙蹤》踏上奇幻之旅破譯閱讀和成長的密碼
· 暑期整本閱讀計劃第三期：暢遊《森林報》 發現大自然的神奇奧秘
· 暑期整本閱讀計劃第四期：讀《十萬個為什麼》 走進色彩斑斕的知識世界
· 暑期整本閱讀計劃第五期：跟着《稻草人》 走進中國童話
· 暑期整本閱讀計劃第六期：探索《格林童話》的4個秘密 了解童話的文體特徵
下期預告：
· 暑期整本閱讀計劃第七期：讀《愛麗絲漫遊仙境》 探秘神奇的“兔子洞”
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·讀書筆記
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·閱讀書評
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·作家故事
談談作家背後不為人知的故事，作家是在什麼情況寫下這本書？參與暑期整本閱讀計劃，觸碰一個個有深度的靈魂。
這個暑期，一起從經典出發，用書籍丈量世界吧！！！
