清華北大不是我們的終極目標，我們的終極目標是培養孩子一輩子的……堅定信仰，要讓孩子對人民有用、對社會有用的社會脊樑……
這樣的話，如果是別的人說出口，聽起來就是在說報道會上的套話；如果是對着別的人對着講稿再念，只能說明幫助起草演講稿的文書文筆還過得去。
不過這樣的話，卻是華坪女子高中的張桂梅老師所說的。張桂梅老師在創辦華坪女子高中的13年時間裡，培養了2000名貧困女大學生。而且張桂梅老師即便是獲得了雲南省乃至是全國的各類型榮譽獎項之後，卻依舊是全身心地陪在華坪女子高中各位師生身邊，即便是身上至少患有20多種疾病，卻是依舊與學校的師生一起、過着每天天不亮起來、苦字當頭的教學和學習模式。
張桂梅老師的故事，哪怕是剛剛讀小學二三年級的孩子們，想必也已經十分熟悉了。但是，不得不說的是，這樣一個偉大的人，的確是不需要清華、北大這樣的名校來給她加持，而是真正將教育當成事業來做，所在乎的就是孩子的未來以及能力，絕非是孩子們通過高考，能夠給她以及這個學校所謂帶來的榮譽和名頭。
試問，得培養多少個清華、北大的學生，才能獲得共和國勳章？反正像中國人民大學附屬中學、像衡水中學那樣的學校老師，別說是這樣幾句代表性、嚴肅性以及歷史性的獎項和榮譽，其中如果能夠有人可以獲得全國優秀教師或者全國優秀教育工作者的稱號。
實際上，教育本就應當如此，目前或者更確切地說，從77年以來就一直處於考分為王的高考政策之下。雖然近些年來各省市先後推行了高考政策改革，但依舊是擺脫不了考分為王的基本情況。
正是這樣的情況下，因此全國各地的中學，幾乎是將清華、北大這每一年幾乎是萬里挑一的錄取名額，視作是培養一屆學生三年時間中最大的標準。
但是，那樣最後培養出來的，究竟是一個對社會有用的人才呢？還是僅僅只是一個榮譽和肯定。清華、北大每年幾千，如果加上碩士博士在內上萬或者一萬多的錄取名額，可張桂梅老師華坪女子高中存在了已經13、4年，也沒有聽說過有清華、北大的畢業生，來這裡擔任老師，來提高這裡的教育水平。
倒是深圳的一些中小學，有很多很多清北的研究生、本科生爭相就業。不過如果真的是張桂梅老師教出來的學生，或者是那些類似華坪女子高中一樣氛圍的學校里的學生，相信她們無論是讀到了什麼水平，如果母校需要她們的話，這些學生應當會將返回母校去當做一種選擇的。
教育事業不需要張桂梅老師這樣聖人一般的無私貢獻者，但是至少要像張桂梅老師所在的那樣華坪女子高中那樣，要培養的不僅僅是考學分的能力，而是要將學生的奮鬥精神、為社會貢獻的精神，以及與集體、將祖國看成自己的大家一樣無私的精神，宣揚開來。
張桂梅老師依舊可以與師生們做相同的事，但是張桂梅老師畢竟能力有限，而且還兼顧着福利院的院長工作，此外她本人還資助了很多貧困學生。這或許也是張桂梅老師能夠從一兩千萬教職工隊伍中脫穎而出、最終獲得了共和國勳章這一歷史殊榮的獎章根本所在：不為自己、永遠考慮着下一代和祖國的未來。
如果每一個教職工，或者每一個普通人，都在孩子的教育中積極貢獻自己的力量：當父母的做好孩子的榜樣、當老師的真心為孩子着想、社會上的工作者在遇到孩子們時候盡量幫助他們維護一個積極健康的成長環境，那麼最終，相信即便沒有清華、北大的錄取名額是一定的，但是社會的綜合競爭能力將會更強！
