被某問答平台邀請回答一個讀者的問題，該問題是：“我們是縣一中，最近幾年男教師不斷考走，新進的教師很少而且都是女教師，為什麼會這樣？”
（圖註：平台邀請回答教育問題）
教師群體中，男教師越來越少，女教師越來越多，這種現象早在10多年前就出現。只不過現在愈演愈烈罷了，特別是縣城地區。根據教育部2018年公布的調查數據顯示，我國小學男教師佔小學教師群體的31.25%，初中男教師占初中教師群體的42.22%，高中男教師占高中教師群體的46.11%。其中，縣城地區以及偏遠山區，男教師比例會更少。
那麼，為什麼會出現這樣的社會現象？
一、縣城教師收入少，男性成家立業、養兒育女成問題。
雖然近幾年關於北京、上海、深圳、廣州等一線地區的高中學校招聘教師年薪高達20萬元到35萬元之間。但是，對於三四線城市的小縣城，甚至更加偏遠的地區，教師的月薪基本都在3000-5000元之間，沒有編製的小學教師可能還達不到這標準。
（圖註：縣城男教師收入偏低）
縣城教師收入少，社會賦予女性的角色使得大多數女性即使收入偏低，只要工作穩定，她們也能繼續堅持。可是，對於男教師來說，他們在達到適婚年齡後，要面臨成家立業，養兒育女，教師那份工資是遠遠不夠的。這種情況下，他們就只能選擇考公務員進入其他收入較高的單位，要麼辭職尋求其他發展。
總之，縣城教師收入少，男教師面臨成家立業、養兒育女等現實壓力，這是縣城男教師越來越少，女教師越來越多的原因之一。
（圖註：社會普遍認為教師應該是女性）
二、社會刻板印象，認為男性應該做更具挑戰性的工作。
真正在教育一線教過學的人都知道，教師工作並沒有那麼簡單和輕鬆。教師們平時要備課、上課、批改作業和試卷，還要根據學生的身心特點定時開展班會，更要及時與家長做好家校合作。此外，還要應對學校各級領導安排的各類公文寫作和突擊考察活動。好不容易等到了寒暑假，隨時都要被學校召回去開會，處理一些應急事件或者大掃除。
（圖註：教師工作相對沒有挑戰性）
然而，這些工作細則，對於沒有在教育一線待過的人來說，他們普遍會對教師帶有刻板印象，認為教師工作簡單、清閑、毫無技術含量。社會的這種刻板印象，對男性從事教師工作會帶來阻礙，一方面是社會認可度低，另一方面是男性天性中好鬥好勝的激情會被打壓。
總之，當社會刻板印象對男性從事教師職業戴着有色眼鏡，認為他們應該去做更具挑戰性的工作時，男性成為教師自然會越來越少。這也是為什麼很多縣城的男教師考走，出現男教師越來越少，女教師越來越多的原因之二。
（圖註：辦公室都是女教師會很孤寂）
三、工作環境的枯燥和孤寂。
男教師變少後，教育群體的性別比例趨勢就會陷入一種惡性循環。因為環境中男性教師變少，僅存的男教師身邊都是女教師，他們每天要面對的是與自己思維差異巨大的異性，以及無法談心分享生活工作瑣碎的學生。所以，工作環境的枯燥感和孤寂感會直線飆升。
另外，男性本身就不善於情緒上的表達和外露，面對這樣的工作環境，他們很容易就陷入一種壓抑狀態，帶來一些心理問題。這也是為什麼男性教師越來越少，而女性教師越來越多的原因之三。
（圖註：工作成就感延遲反饋）
四、工作成就感難以及時反饋，甚至沒有。
教師這份工作有個很顯著的特點——成就延遲反饋，甚至沒有反饋。成就延遲反饋體現在——1、教學工作難以通過成績單一地體現出來；2、職稱與工齡掛鈎，與教學研究成果掛鈎；3、學生一年一升級，基本就把老師忘了，更不要說換學校。只有個別學生會定期回學校看望老師，或者功成名就後對老師進行回饋。
男性與生俱來的好鬥特質，使他們相比起女性會更具競爭意識。而競爭意識的持續需要工作成就感的刺激。而教師這份工作在這方面的屬性相對較弱，這也是為什麼男性教師會越來越少，女性教師越來越多的原因之四。
（圖註：給男教師們多一份尊重）
總之，教師群體男女性別失衡，背後是有各種各樣的客觀因素存在。想要改變當下這種社會現象，需要整個社會和多部門協作才有可能改變。特別是最基本的薪資保障、社會認可度等。最後，如果你身邊有認識的男性當教師，特別是縣城或偏遠地區，請多給予他們一份尊重和認可。我們的教育體系，太需要他們了。
我是星主，專註做教育知識分享，專研教育發展與心理，堅信教育是人生幸福的傳遞。關於教育成長路上，有困惑來諮詢。
