孩子如果能考出優異的成績，確實在很多父母的心中佔據着最為重要的位置，但實際上，光讓孩子埋頭讀書還不夠，我們還要讓孩子學會獨立、學會生活自理等等。
這是因為，父母不可能一直陪在孩子的身邊，他們必須學會獨立地去思考問題、解決問題，能夠獨立完成事情，才能從容應對未來。
案例1：慧慧已經3歲了，可她的動手能力卻比較差，每天早上起床想要自己穿衣服，可因為媽媽嫌女兒動作慢，每次都替她把衣服穿好。
在吃早餐的時候，慧慧拿起奶瓶想自己給碗里倒奶，可媽媽害怕女兒把牛奶灑落到餐桌上，就阻止了慧慧要想自己倒奶的念頭，還是由媽媽替她倒好奶。
早上準備出門上幼兒園時，媽媽看着女兒笨手笨腳地系鞋帶，由於害怕遲到，就着急着幫她把鞋帶系好。到現在孩子始終都沒有學會自己系鞋帶。
到了幼兒園，慧慧因為很多事情都不會做，就連鞋帶鬆了都還要老師幫她系鞋帶，為此，幼兒園的小朋友們經常笑話慧慧。
案例2：軍軍是一個快4歲的小男孩，他很喜歡自己吃飯，可媽媽在以前因為怕他掉飯粒及弄髒衣服，就總是喂他吃飯。軍軍剛開始很不願意，後來慢慢習慣了，到現在都已經上幼兒園了，還不肯自己吃飯了，媽媽不得已，每天總要追着喂他吃。
軍軍還特別喜歡玩玩具，他玩完玩具之後，總是喜歡把玩具裝進一個大紙箱里。媽媽害怕軍軍整理不好玩具，乾脆就自己幫他整理玩具，可軍軍卻不開心了。
在生活中，總有一些老母親在抱怨：“我家孩子真是笨手笨腳的，今天又幫倒忙了！洗碗的時候，打碎了碗；拖地的時候把花瓶碰倒了；洗一雙自己的襪子，也弄得地上到處都是水……我每天都要花大量的時間幫孩子收拾殘局。”
我們經常會發現孩子像案例中的慧慧一樣，做事情笨手笨腳，不是這件事沒做好，就是那件事沒做好，要不就是做事情拖泥帶水的，讓人等得着急，有時還會因為毛手毛腳磕傷了自己。遇到這種情況，父母大都是忍不住要上前幫忙或收拾殘局，幫孩子做本應是他們自己要做好的事情。
但長此以往，弊端就逐漸在孩子身上顯現出來了，生活自理能力變得越來越差了。
這導致不少父母感到很納悶：怎麼別人家的孩子手腳就那麼利落，而自己家的孩子做事就笨手笨腳呢！
01 孩子變得笨手笨腳，和媽媽的這一舉動有關
孩子之所以變得笨手笨腳的，歸根到底，還是父母尤其是媽媽的這一舉動——“太勤快”造成的。
兩三歲的孩子已經開始有了自我意識，他們凡事都要自己來，因為他們想嘗試，想用行動來向父母表達自己已經成為一個獨立的人，同時也渴望幫助他人並得到肯定。
從另外一個層面來說，他們勇於嘗試新事物的表現，正是他們學習新事物、熟悉周圍環境、掌握新技能的開始。
但我們還要看到另外一點，和成年人相比，孩子思維發育還不成熟，生活經驗和實際能力不足，他們難以預見一些可能存在的危險；再加上孩子尚在生長發育階段，又缺乏相應的訓練，所以有時確實會把事情“搞砸了”，這在父母的眼裡，很自然會被視為“闖禍”。
此外，出於對孩子的各種舔犢之情，比如擔心孩子做事出差錯而打擊了孩子，或擔心造成事後收拾“殘局”的更大麻煩，不少父母寧願包辦代替，卻沒有從培養孩子能力的角度去考慮問題。
長期這樣做的結果，只會使孩子從此喪失基本的生活自理能力。
02 “懶爸爸”“懶媽媽”更利於孩子生活自理能力的提高
在培養孩子的自理能力上，父母過於“勤快”並不是一件好事情，有時當一回“懶爸爸”“懶媽媽”，反而更利於孩子生活自理能力的提高。
這種所謂的“懶”字，核心要素在於“放手”。在保證安全的前提下，相信和鼓勵孩子能做好自己力所能及的事情。
如果看到孩子笨手笨腳地整理內務時，我們要管住自己的手和嘴，不輕易出手幫助，不輕易對孩子嘮叨，但可以教給孩子一些做事技巧和方法，幫孩子提高做事的能力。
“懶爸爸”“懶媽媽”們的不插手、不嘮叨，往往能給孩子更大的自由空間，促使他們主動去探索，去嘗試。
結語
在保證孩子安全的前提下，家長儘可能地不要幫助和干擾孩子，可以在一旁觀察。
如果發現僅憑孩子自己一個人無法解決問題的時候，家長這時候適當地幫助一下。
總的原則是：孩子越是笨手笨腳地做事，我們就越是要給他們提供動手實踐的機會，讓他們在不斷地嘗試中培養自信心，提高他們的生活自理能力。
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