如何判斷孩子是否適合學大提琴？幾歲學合適？要做哪些準備？

文 | 吳臨風

許多家長希望在假期讓孩子開始學習大提琴，如何判斷你的孩子是否適合學習大提琴？筆者根據多年的教學經驗，為家長支招，避免孩子走彎路。

大提琴演奏需要一定的先天素質做支撐，例如音準概念、肢體力量和身體協調性等。但辯證來看，對很多行當，它所需要的正是它所鍛煉的——傑出的籃球運動員往往是高個子，同時打籃球的孩子容易長得更高。大提琴雖對聽力、手指、身體提出要求，但這種要求並不死板，只要不是天賦條件太過異常，一般可經由後天訓練彌補提升。

1、音準概念。弦樂器對音準要求很嚴苛，需要孩子至少具備相對音高的概念。所謂“相對音高”是指孩子能聽出、表達出不同音之間的高低區別。當孩子唱歌時，聽眾可僅通過孩子哼唱的音高，辨別出所唱的曲子，這意味着孩子初步具備了音準概念。與相對音高對應的是絕對音高。如果孩子在哼唱時能精確地模仿原唱每個音的音高（而非只是音與音之間的相對關係），那麼孩子就是具備了絕對音高，這是個非常有利的天賦條件。

2.肢體力量。大提琴雖有各種尺寸的兒童用琴，但畢竟體積、重量較大。太瘦弱或太年幼的孩子不適合演奏大提琴：肢體力量不足又強行演奏，會使演奏姿勢、動作變形，養成錯誤習慣。如果家長或孩子確實喜歡大提琴，可等孩子年齡大些、強壯些再開始學習。

同時，大提琴演奏需要左手按弦、右手持弓，這些都基於力量的前提下。尤其左手，部分延展指法需要撐開手型演奏。因此，寬厚的手掌、粗壯有力的手指是極大優勢。手掌、手指發育正常的孩子都可以學琴，左手會在後天的訓練中得到鍛煉；有些孩子成年後左手會略大於右手。

3.身體協調性。大提琴的演奏要求左手上下移動、右手左右移動，這對演奏員的協調性提出了要求。可對孩子的協調性做簡單測試，看看孩子是否能應付這樣的任務。

如果確定孩子可以學習大提琴，幾歲開始學習大提琴最合適？

根據大量的教學經驗，筆者建議孩子進入小學後開始學習大提琴——上小學之後，孩子的身體和心智發育已初步穩定，可滿足學習大提琴對體力和智力的基本要求。

初學階段，孩子需要每天練習，演奏出的聲音大多不會悅耳動聽。此時，家長應對孩子因勢利導，讓孩子學會平靜、堅持，如果輕言放棄將是對孩子最壞的身教。

如果家長希望孩子以樂器為未來的生計，或者要“玩出個樣子”，則及早開始學琴會有幫助——年齡越小，可塑性、模仿和吸收能力就越強。從技術角度講，“童子功”在幼年更容易練成；從藝術角度講，幼年接觸音樂有利於培養孩子的品味。

如果在年齡比較大時開始學習樂器，並非全然不能學成；但看到身邊同齡人已掌握較高級的技術、演奏較複雜的優美曲目時，孩子的積極性可能受挫。同時，高年級學業負擔重，將使練琴時間難以保證。

學習大提琴需要三項前期準備

1.知識準備：孩子在開始學習大提琴前應具備一定的音樂基礎，包括音樂基礎知識，例如，對音高、節奏的基本聽辨和表達能力，認識五線譜等等；音樂欣賞積累，即聽過一些常見的古典音樂作品，對作曲家有初步了解。如果孩子正規、嚴格地學過一段時間鋼琴會更有幫助——鋼琴演奏對身型、手型的大部分要求也適用於大提琴，並對孩子的定力有初步培養。

大部分音樂基礎知識課程的教學主要圍繞高音譜號，而大提琴演奏在初級階段多使用低音譜號。家長應提醒音樂基礎課老師，加強對孩子辨識低音譜表的訓練。

2.器材準備：家長需根據孩子的身高、力量情況為孩子選購一把尺寸合適的兒童琴（及匹配的琴弓）。市面上常見的兒童琴有1/8、1/4、2/4、3/4、7/8等不同規格，基本可滿足4歲到12歲兒童的身材需求。選購琴型請一定秉持“不將就”的態度，選購最適合孩子當下身材的型號，而不要存“稍微買大一點，過幾年還能接着用”的想法——將就的演奏會導致姿勢、動作變形，孩子左手不夠大也會導致音準不佳，損害其聽辨能力。

與樂器配套且必備的配件：松香（用於塗抹弓毛，增加弓毛的“抓弦力”）、地墊（用於防止琴腳在光滑的地上摩擦力不夠）、琴袋、譜架以及把位貼等。

教材選用《鈴木大提琴教材》第一、二冊，《大提琴教程音階練習曲分集》練習曲第一冊、樂曲第一冊。

3.學習樂器是一場持久戰。家長是否做好準備，在一日工作辛勞後，再花一小時陪伴孩子練琴？孩子是否做好準備，安排好學校的課後作業，每天給大提琴留出一小時？

家長、長輩是否能接受孩子吃苦？看着其他同學嬉戲玩耍，孩子是否有足夠的定力？弦樂器的啟蒙階段，斷然不會有愉快的聽覺體驗——這個階段將持續一至三年，家長是否做好了承受的準備、鄰居是否會有抱怨？這些問題都是孩子學琴之前，需要考慮清楚的。