還是點個借位點吧，孩子！要不然，只剩慘不忍睹了

今天借我孩子的事，說說小數減法

我娃學到小數加減。

加法還湊合。

減法，特別是連續借位的題目，慘不忍睹。

看，這都是錯的。😭

只有一個是對的，她點了借位點。

不點，她就做不對。

點了，正確率就高。

我還真試了。

後來又讓她點了借位點，再算一遍。

全對了！

為什麼？往下看。

不點的時候，孩子很容易忽略【被借了一位】。

比如，52.36-4.68.

• 百分位要向十分位借位；

• 如果不點借位點，孩子算完6-8，就很絲滑的接着算3-6。

因為大腦得到的視覺信號是：3-6

而2-6是借位後需要算的，【借位】是我需要記住的。

記住，是件浪費腦力的事。

視覺信號更直接。

如果腦力沒有剩餘，工作記憶的模塊特別小的孩子——

• 記不住剛借了位；

• 更容易被被視覺信號刺激。

這個時候，對於普通孩子來說：

點借位點顯得很有必要。

就像你每天的事情很多，腦子根本記不住，而清單能幫你提升效率一樣。

點借位點，也能提升計算效率。

在這裡：

• 清單和借位點都可以“外包記憶”——給大腦釋放空間，讓大腦專註計算，把數算對。

• 又能給你直接的視覺衝擊，提示你這個數被借位了——你就知道怎麼算了。

在學整數加減、小數加減時，老師也強調：進位、借位標到豎式上。

甚至還“必須”標，不然讓重寫。

以前不理解，現在理解了——

在保證正確率上面，這是一個非常[具體]的動作。

比告訴孩子你認真，你審題，有效的多。

同理，標進位也是一樣的。

列豎式的時候不要嫌麻煩，該標還是標吧。

除非已經熟練成肌肉記憶，不點也不會出錯。

口算的時候，借位點可以點。

加法進位，我看好多孩子都伸手指頭幫助記憶——也挺好。

不要擔心，逐漸的，孩子就不依賴這些了：

因為越長大，工作記憶模塊越多，大腦能同時處理的東西也多了，到時候記一個借位個進位，不在話下。