“科學姥姥”吳於人：每一個「大世界」，都始於一個「小好奇」

一頭灰白的短髮，一件標誌性的馬甲，一副掛脖眼鏡，吳於人站在“向未來生長——卓越教育鯤鵬少年生長營啟動會”上親切分享——不是每個人都能成為科學家，但每個人都能成為科學家式的人。台下300組家庭認真聆聽，孩子們紛紛舉手搶答問題。

吳於人，同濟大學物理學退休教授，被網友們親切地喊她“吳姥姥”。她曾笑言自己就像劉姥姥進大觀園一樣，覺得自己是吳姥姥進科學大觀園，永遠對未知的事物保持好奇心。

以好奇心為帆，在學術之海上下求索

“我是什麼都好奇，新的，沒見過的，現在哪怕一個吃的東西，從沒吃過，我也想去吃一下。你說這是為什麼？我就是這樣的人。”

稚童時期，吳於人在父親的引導下，特別喜歡觀察、思考一些日常的小問題。比如：煮餃子時，為什麼餃子一開始是沉下去的，但過一會兒又會浮起來？濕手絹貼在玻璃上，為什麼不會掉下來……這些在別人眼中早已司空見慣的現象，卻是她提問和思考的開始。

在父親對她好奇心的細心呵護下，吳於人的求知慾日益滋長，於無形之中讓她與物理結下一生之緣：中學最喜歡的課便是物理課，大學選擇就讀物理專業，畢業後從事物理教學工作，並培養出一批又一批的高精尖學子。

隨着時間的推移，吳於人對物理的熱愛不減，深入物理教學與研究。2001年，作為《突出創新能力的培養 創建有特色的物理課程教學體系》第二完成人，吳於人獲得了國家級教學成果一等獎。2005年，作為《引導學生進行探究型大學物理學習的研究與實踐》第一完成人，獲得了上海市教學成果二等獎。

教學碩果累累的同時，吳於人將知識體系化，主編了《大學物理——21世紀網絡版系列教材》《迷人的物理之惑》等物理著作，主持了由高等教育出版社出版的、全國九所高校共同研發的《物理學》網絡課程，在物理教育領域內影響廣泛。

不安分的好奇心，驅使她在物理的道路上不斷探究前行，去發現更多迷人的物理之惑，在科學的領域發光發熱。

以好奇心為引，在孩子心中播撒科學的種子

法國作家法郎士曾言：“所有科學的進步，都在乎這好奇心。”在同濟大學任教時，吳於人發現，很多學生的好奇心需要被激發。

要怎樣讓學生對物理產生真正的、持續的好奇心呢？怎麼樣讓學生認識到有趣又有用的物理呢？吳姥姥從生活入手，通過創新、奇妙的物理實驗，一步步引導學生們提出問題、理解問題、解決問題，在潛移默化中培養創造力。

2018年，吳姥姥把目光轉向更大的物理科普舞台——互聯網。

“宇宙射線的軌跡像一把掃帚，別的科學家也會這麼說，但他不會直接拿着掃把講。而我就在鏡頭前舉起掃帚了——因為這不但吸引大家的眼球，更為了科普。”

為了演示水的抗磁性，吳姥姥給大家做了一個“隔空推水果”的實驗。一開始，她先從市場買回一團豬肉，往裡注入水，但磁鐵完全推不動。於是，她想，那如果換成水果呢？她拿來一根竹片，在兩端都穿上一個葡萄，用繩子吊起，兩端平衡。這時，她用強磁鐵靠近葡萄，葡萄被推動。吳姥姥又想，那如果換成其他水果呢？她又換上了水分很多的西紅柿和橘子，西紅柿和橘子也會被強磁鐵推，吳姥姥說：“這就是抗磁性的表現。”

上到讓她全國聞名的“天宮課堂”，下至菜市場里的稱重問題，只要能激起大家對物理的興趣，她都會主動出擊。這些有趣又能輕鬆漲知識的物理科普視頻，在全網吸引了千萬粉絲關注。

吳姥姥認為：“鯤鵬少年，無懼未來。那麼怎麼成為無懼未來的人呢？就是要成為科學家式的人。”卓越教育鯤鵬少年生長營，依託鯤鵬產品和鯤鵬教練，通過整合內外部資源，開展鯤鵬大師課、鯤鵬高手說、鯤鵬少年行、鯤鵬賽事等項目，持續塑造鯤鵬少年六大能力——學習力、思辨力、審美力、創造力、溝通力、健康力，成就擁有溫暖純良的內心、紮實豐富的學識、明確堅定的熱愛、發掘極致的潛能和清晰穩定的價值觀的鯤鵬少年。

（專題）