從小允許打遊戲和被禁止打遊戲的孩子，長大後有啥區別？建議看看

現代社會，手機已成為了每一個人的“標配”。手機不再是具有單一的通訊功能，而是兼具了支付、娛樂等多種功能。

別說孩子容易沉迷手機，越來越多的大人也同樣成為了“低頭族”的一員。

中國有句古話叫“玩物喪志”，在很多家長眼中，但凡和玩沾邊的事情，對孩子的成長來說都是不好的。玩手機遊戲，在很多家長看來是孩子“玩物喪志”的首要原因。

孩子們喜歡玩手機，主要是喜歡手機上面的遊戲功能，這和孩子們喜愛玩遊戲的天性有關係。

對於孩子玩手機遊戲這件事，不同的家長有不同的態度。浩浩爸爸自己就是手機遊戲行業的從業者，他對於孩子玩手機遊戲這件事並不反對，他認為適當地打遊戲，對孩子來說是益智的。

而浩浩的發小梓睿，就沒有那麼“幸運”了。梓睿的爸爸媽媽是典型的“虎爸虎媽”，對梓睿的管教非常嚴格。

想要徵得爸爸媽媽的同意玩手機遊戲，對於梓睿來說，純屬天方夜譚。梓睿因此非常羨慕浩浩，每次只能趁着和浩浩出行，過一過自己的打遊戲的癮。

浩浩和梓睿兩人既是發小，也是同班同學，兩人的學習成績還旗鼓相當。

經過了高中三年的勤奮學習，兩個大男孩均考上了自己心儀的學校。雙方的父母都期盼着自己的孩子能在大學的學習生活中提升自己，但是沒想到兩個孩子的大學表現卻有着天差地別。

愛玩手機遊戲的浩浩，在班級中成績優異，和班級同學打成一片，年年獲得獎學金，各種比賽的獲獎證書更是積攢了厚厚的一沓。

相比浩浩，在父母眼中一直非常聽話的梓睿，在大學裡的表現非常平庸，沒有結交幾個朋友，對學習的積極性也不高，甚至一度想要退學放棄學業。

兩個原本成績相當的孩子，卻在大學呈現出了完全不同的學習狀態。這是怎麼一回事呢？

其實，這和父母對於孩子打遊戲的態度有關係，一直被禁止打遊戲的梓睿，在大學中出現了三種問題。梓睿和浩浩這對發小，長大後的表現就是很好的例子，足以讓家長們好好反思。

從小“不能打遊戲”的娃和不被禁止的娃，長大後差距明顯

差距之一：對遊戲的自控力

原來梓睿在大學裡，有了一個新的愛好，就是打遊戲。離開了父母的管束，梓睿開始“報複式”地玩遊戲，常常通宵一晚上沉浸在遊戲的世界中，很多時候顧不上自己的學業。

因為梓睿對打遊戲有種“補償心理”，並且惡性循環，一發不可收拾。

而浩浩因為一直都有接觸遊戲，讀大學後也僅僅把遊戲當成是一种放松，一種調劑。

差距之二：社交能力

梓睿沉浸在遊戲世界中，不僅影響了他的學習，還影響了他正常的社交。同寢室的室友對梓睿通宵打遊戲的行為非常不滿，多次提出意見，但是梓睿卻置若罔聞。

在別的大學同學積极參加社團活動，結識新朋友的時候，梓睿沉浸在虛擬的遊戲世界中不可自拔。

而浩浩在之前的玩遊戲的體驗中，就結交了不少志同道合的朋友，鍛煉了自己的社交能力。這種能力更是讓他在大學的學生生活中如魚得水，快活自在，結識了不少新朋友。

差距之三：和父母的親子關係

除了報復性打遊戲之外，梓睿和父母關係也一度非常緊張。對兒子一直管教非常嚴格的梓睿爸爸媽媽，自從兒子上了大學之後，就發現很難和兒子溝通。

沒說幾句，兒子就會匆匆地找個借口掛斷了電話。當父母想要來大學看望兒子的時候，梓睿則是表現出了極度反感的態度。

而浩浩和父母的關係一直以來都非常融洽，他和父母就像是好朋友一般，有很多共同話題。這樣融洽和諧的親子關係，和浩浩父母“佛系”的育兒觀念有很大的關係。

這對發小兄弟長大後的差異令人唏噓，更是讓一眾父母開始反思起自己的育兒觀念，尤其是對待孩子玩遊戲的態度。

其實，好玩、愛玩是孩子們的天性，爸爸媽媽們千萬不能聽到玩，就聯想到玩物喪志。聽到遊戲，就想到一些負面的詞彙。想要孩子以一種正確的態度面對遊戲，家長們用“疏”的方式好過於用“堵”的方式。

想要孩子正確對待遊戲，2種方式很“管用”，家長不妨試一試

✔玩中學

想要孩子能夠正確地看待遊戲，做父母的就要擯棄自己對遊戲的一些固有的“偏見”。

杜威認為，對孩子來說，玩耍和學習本身並不衝突，正常情況下，兒童有能力協調這兩者的關係。

其實，遊戲並沒有大家想象中如此“萬惡”。在枯燥的學習過程中，加入遊戲，讓孩子能夠“玩中學”，反倒可以大大地提升孩子學習的積極性。

一樣東西的存在，最初的時候其實並沒有好壞之分，就像遊戲一樣，要看家長們如何看待，如何合理利用。

✔約法三章

很多父母聽“遊戲”色變，是因為他們害怕自己的孩子會沉迷其中，無法自拔。他們想着與其讓孩子有沉迷打遊戲的風險，不如就粗暴地禁止孩子接觸遊戲。

其實，父母完全可以和孩子“約法三章”，允許孩子打遊戲，但並不放縱孩子打遊戲。

寫在最後

遊戲對於孩子來說，是“砒霜”還是“蜜糖”，這和家長們的態度有着很大的關係。

在玩遊戲這件事上，父母一味地禁止或者一味地縱容，對孩子的發展來說，都不是最好的，像橡皮筋一樣鬆弛有度的管教孩子玩遊戲或許是更正確的教育方式。

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