你真的會“講故事”嗎?
倘若是孩子問你,你必然要回答:當然會啦!在小兔崽子面前,這點自信心還是要有的。
假如是專家問你,你大概率要謙遜一點說:不太會。想必專家肯定比普通人更會講故事。
講故事其實大家都會,更何況現如今的童書種類有很多,質量也高。隨手拿來一本,照着讀就是了。
只不過對於家長來說,講故事這件事兒有兩大難處,一是不知道選什麼故事更適合孩子,讓孩子從中受益。二是不知道怎麼才能講得更好,更精彩,讓孩子在自主閱讀之前對書更感興趣。
選書的確是很難為家長。網上的書單和專家推薦太多,全都買來太費錢,圖書館也不齊全。更何況買來之後,也有一些家長覺得上當了。
一些APP經常推送給一一爸關於繪本的吐槽貼,談及一些繪本,這也不行,那也不行。很多家長自己讀不懂,掌控不了,就說書不行。
在一一爸看來,踩雷是正常的,誰還沒有買錯書的時候。比如有一本“文津獎”繪本《我說話像河流》,我拿來給一一講,沒講到一半,一一就覺得不好聽。
其實看過此書就知道,書中講的是口吃孩子的心路歷程,無論大人如何賣力講,都沒法把這種內容講生動了。這種故事對於普通孩子來說,內容一點都不好玩。即便是“文津獎”作品又如何,不過是大人們的評價標準罷了。
很多時候,“踩雷”只是不適合,不是繪本不行。奇怪的是,有一些家長買書回家之後,發現“槽點”多多,孩子還沒覺得如何,自己先挑出一堆刺,看到X就想到某些暗示,導致自己受不了,最後說此書“有毒”,不忘到處發帖吐槽,還要舉報。
還有一些人在網上“問診”,2歲/3歲/4歲/5歲應該讀什麼繪本?然後一些“過來人”回應,應該看這個那個,推薦這個那個,就差上鏈接了。一個敢問,一個敢答,這麼複雜的問題,就這麼輕鬆解決了?
這樣一來,就明白了為什麼家長給孩子選書、講故事也會焦慮,因為不動腦子,就會焦慮。
當然了,很多家長解決焦慮的辦法就是自我提升。網上有很多親子閱讀課程,想系統學習一下,也是可以的,沒準兒以後還可以投身親子閱讀這個行業,開個繪本館。
通常,閱讀專家會說,講繪本第一步是先了解兒童心理發展特點,了解不同年齡段兒童的思維方式,於是跟着學了一套皮亞傑。
第二步就是了解經典繪本,學習繪本出版業和獎項的發展史,獲取一套高質量繪本書目,按照書目去買書,或者去繪本館借。
還有一些高階的繪本講法是利用各種玩具、互動遊戲配合繪本故事,激發兒童潛能。這種玩法不是尋常家庭能夠做到的,沒幾個人能夠在講《落葉跳舞》時就帶孩子到戶外撿樹葉的。能做到寓教於樂的家庭,完全可以開幼兒園了。
學到最後,才想起來,當初只是為了給孩子講個故事,現在差不多學完了一套學前教育課程。不過學與不學,最後可能都會遇到同樣的問題:家長在講故事過程中,可以避免念故事,避免講道理,避免抬杠,但怎麼也無法像專家一樣講故事。
不過大可不必悲傷,換一個角度想,若是專家給你孩子講故事,孩子也未必愛聽,哪怕專家是幼兒園老師。
我有時問一一,幼兒園老師怎麼講故事,她也說不出來,講什麼故事也沒記住。分級閱讀課本拿回家,我通常還要給她再講一遍。
這也正常,在課堂上,老師講課本上的故事只講一遍,講給班上所有小孩兒聽,不像我們在家裡可以一對一講,可以重複很多次。
一一爸的看法是,別糾結到底會不會講故事。講故事沒那麼簡單,但也沒那麼複雜。講得好壞與否,評價標準應該是孩子,孩子愛聽就行。不愛聽你講,使出什麼花樣都沒用。愛聽你講故事,哪怕你只是念一遍故事,也算成功。
一一爸也不知道別人家怎麼講故事,反正我講故事的時候,只要時間允許,就像說評書一樣講,伴有一定程度的即興發揮。這樣可以最大程度吸引孩子,去體會這本書中的樂趣。
聽評書的人都知道,評書的精彩程度就在於,說得比看得精彩,同時還改編了很多原文內容。
為啥要改編原文內容?不知道大家有沒有看過葉君健版的《安徒生童話》,沒看過不要緊,去書店找來一本讀一讀,你會發現把這種外國童話講給孩子聽,還是別直接講原版,用國內改編版更省力氣。
同樣,講過故事的人都知道,有的故事原文並沒那麼精彩。
有一陣子一一也會指着書中的人物對話氣泡問我,他/她/它在說什麼。我如實回答之後,她也會覺得有點迷惑。因為我講的時候會轉換成她能聽懂的詞彙,直接用原文就沒那麼生動了。
舉個例子,前不久看到一本挺好玩的繪本《只說不的獨角獸》
裡面有這樣一段話:
這本書更像是一本給大人看的故事,裡面有很多這樣的廢話。如果按照原文讀下來,對於小孩來說是挺迷惑的。與其這樣,不如不要去糾結獨角獸是怎麼生下來的這種細節,還是應該回歸到故事本身去。
當然這種講繪本方式挺費體力,而且咱們也沒有文本,每次講可能都不一樣,但效果還是比較明顯的,就是通過講故事收穫開心。
比如最近一一對“小豬小象”系列繪本突然有了濃厚的興趣,開始模仿起我講故事的方式,去複述書里的內容。哪怕是換成英文版的,她也會按照中文版的翻譯內容講出來,順便還把我講的無關內容添加進去。
本文圖片來自網絡
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