別當孩子的“十萬個為什麼”，看這部高分紀錄片學會自己找答案

假期帶娃出遠門的路上，除了身心放鬆，還有一個意外的收穫就是——發現了一個我和娃們都超愛的紀錄片：《像烏鴉一樣思考》

每集只有10分鐘左右，坐車、等餐、排隊，很多無聊的“小空檔”都可以打開手機看上一集。

其中傳達的思維方式，對小朋友有啟迪，也對我如何引導孩子去進一步思考有所啟發——不要當孩子的“十萬個為什麼百科全書”，讓他們自己去想一想，試一試，和我們討論一下，看看能不能碰撞出什麼思維火花。

往往在我們看過一集之後，孩子們很快就能“活學活用”，關掉屏幕也能打發自己的“無聊時間”，不會覺得無聊了，因為周圍環境里有了太多太多值得觀察和思考的問題了。

• 豆瓣評分：9.3

• 集數：20

• 單集片長：10分鐘

記得小學課本里就有《烏鴉喝水》這篇課文，包括伊索寓言裡面也有這個故事。我一直以為它只是一個“純屬虛構”的故事，沒想到這真的是烏鴉的智商。

為了吃到水面上的食物，

烏鴉注意到了旁邊的小石頭，

用嘴把它們丟到水裡，以抬高水位

《像烏鴉一樣思考》是日本NHK教育頻道專門為孩子製作的科普節目。該節目榮獲第55屆日本科學技術映像獎研究開發優秀獎和2014年國際艾美獎。

就像它的名字一樣，這部紀錄片希望引導孩子像烏鴉一樣，學會獨立觀察、思考、推理，然後去解決問題。

我和孩子們看完之後的感受是：

• 輕鬆有趣漲知識；

• 如果我們是牛頓，原來生活中有這麼多蘋果被我們忽略了；

• 很多小實驗在家裡也很方便操作，有條件的話，動手玩一玩，孩子會給你意想不到的驚喜。

看似輕鬆隨意，但是又設計嚴謹，始終貫穿科學思考的四個步驟：觀察 - 假設 - 實驗 - 研究 。

每一集分成三個板塊，呈現方式各不相同。接下來我們分別來具體看一看吧。

這個環節在20集裡面一共呈現了20個不同的現象，都是取材於日常生活中我們習以為常，容易忽略掉的一些細節問題，簡單又有趣。

比如，我們都知道：火車行駛時會發出“哐當哐當”的聲音。但很少會有人去思考：為什麼會有這種聲音？是不是所有的列車都會有這種聲音？

觀察：

仔細觀察兩處軌道的區別，會發現：軌道上沒有縫隙的，列車經過時不會發生“哐當”聲；相反，軌道有縫隙的，列車經過時就會發出“哐當”聲。

假設：

車輪一經過縫隙，就會發出聲音。

實驗+研究：

本以為只是觀察就結束了，結果，為了驗證這個假設，還追加了模擬實驗：把家裡的兩張桌子之間留出一道縫隙，用金屬圓柱模擬車輪試試吧。

進過縫隙時，發出“哐當”聲

結果與我們的假設是一致的。現在，火車發出“哐當”聲的這個謎題成功破解了。

看完這集不久，我們去雪山坐纜車🚠時，酒酒突然問道：媽媽，為什麼我們的纜車總是會這樣抖抖抖抖幾下？

情況是不是有些相似呢？我對酒酒說，你抬頭仔細看看纜車在抖動的時候都經歷了什麼呢？

再比如，小陸龜長大了，我們可以清楚地看到它的體型變大很多。它堅硬的龜甲是如何長大的呢？是龜甲整體變大了，還是在外側一層層長出了新的龜甲呢？

左邊：整體變大；右邊：外側長出新的一層層龜甲

到底是哪一種情況呢？

觀察：

通過對陸龜和小時候的陸龜照片對比，發現：

• 外側都是11片鱗片，沒有增加；

• 中間都是13片鱗片，也沒有增加。

假設：

那就是第一種情況——龜殼整體變大了。

實驗+研究：

同樣，觀察只是一部分，為了驗證假設（觀察結果），還需要繼續尋找證據。

把幼年陸龜的照片放大到現在陸龜的大小一樣，這下就有了新的發現。

黑色紋路的寬窄不同

原來，陸龜的龜殼是這樣變大的：⬇

中間白色的部分大小不變，只是黑色紋路在變寬

不但是小朋友，我們大人也在不斷被科普。這個部分還有很多新奇有趣的“隱藏在生活中的秘密”。

有一天晚上，酒酒選了《超級烏龜》這本繪本，酒酒突然指着畫面上的烏龜🐢說，這是一隻小烏龜，你看它的背上只有幾圈紋路：

🔘 莫比烏斯環：一個永無止境，沒有盡頭的圓環，打破了人們對於空間的認知 ⬇

紙條旋轉一次後粘在一起，就得到莫比烏斯環。

沿中間剪開，得到一個大圓環

紙條旋轉兩次後粘合在一起，

沿中間剪開，得到兩個交叉在一起的圓環

這對孩子來說，簡直就像是變魔術一樣！

我帶孩子們也做了做莫比烏斯環（Mobius band），在上面畫了一直螞蟻🐜，讓孩子們試試在紙上畫出螞蟻的沿着環走的路線。

妞妞說太神奇了，螞蟻一直走，可以走到紙的兩個面上去！沒有上面和下面了。

我們也自己試了試剪開莫比烏斯環：

酒酒說，啊變成了手銬。馬上想要玩“警察與小偷”😂

妞妞說，如果我們再剪一次，看看會變成什麼樣？那就動手試試看吧！

每一次和孩子們“玩起來”，都會碰撞出思維火花，孩子們果然是在玩耍中“固件升級”的呀！

在生活中，很多藝術品、雕塑、建築物的靈感也是來源於莫比烏斯環，以後再看到便不會覺得陌生了，我猜大概會更懂欣賞它們的美吧！

迪拜世博會盧森堡館

🔘 “畫地為牢”的螞蟻：⬇

一條線或一個圈都能擋住螞蟻的去路

很多網友說，是因為“螞蟻害怕馬克筆的氣味”，真的是這樣嗎❓

好奇寶寶上線啦~酒酒用粉筆在籃球場上畫了一個圓圈，竟然也把螞蟻圈起來了！

讓孩子的動手實驗中探尋答案。這比我們單方面地機械性輸入答案，印象要深刻得多。

🔘漂浮在水上的硬幣和木塊：⬇

硬幣會一直回到中間位置

木塊會一直往邊緣位置靠近

視頻中就這些問題，有的給到了簡單的解釋，有的留有懸念。孩子會問，為什麼呢？

我會告訴他們，我也不知道。下次我們玩水的時候，自己試試看好不好，說不定我們能找到答案。

我想，對於孩子來說，在好奇心的趨勢下，主動探索和思考的過程，比大人直接告訴他們一個充滿不能理解的力學概念的解釋要好得多。

這點我太有體會了！有時候隊友會用很多大詞去給孩子解釋，什麼表面張力，化學結構……孩子聽得雲里霧裡，連原本的問題也忘記了。離孩子的理解太遠的解釋，根本不能讓他們受益啊！

把問題留給孩子吧，提示他們，可以自己去觀察和試驗，自己去想一想。探尋答案的過程將會充滿收穫。

這個部分是妞妞和小酒的最愛，每次都笑到飈出眼淚花兒。哪怕還沒有具體的情節出現，只要一看到這三個“養樂多”——主人公德德尼翁，就莫名其妙地戳中他們的笑點。

這是本片的動畫環節。畫風呆萌可愛，簡單有趣，沒有配音，只有背景音樂，還是很考驗觀察能力和理解能力的。

三個小人雖然像是複製粘貼出來的，但是思想卻很獨立：看到一個現象，就會有理有據地提出自己的假設過程，有些無厘頭，又有些搞笑。

比如：德德尼翁發現了一個短了兩條腿的椅子，這該怎麼使用呢？

可以墊上磚塊

也可以利用斜坡呀

再比如：他們在水坑前發現了痕迹——一條直線和兩側的足跡，這是誰留下的呢？

是不是恐龍留下的？

或者是不是一條蛇和一隻狗留下的？

當一個建築工推着小車經過時，

謎底揭開了。

又比如：看到冰面上有一個圓洞連着一條直線型凹槽，他們便討論起來“這是怎麼來的呢？”

是甩鐵球砸出來的？

還是潛水艇的路線？

或者是有大鯊魚經過？

當漁民拿着長桿漁網來撈魚時，

謎底揭開了。

我上學時有一個特別大的感受就是——直接給答案的老師一定不是位好老師，這點也適用於育兒。所以，當孩子提出一個複雜的問題，我們其實可以只回答一點點，拋磚引玉，引導觀察和思考。

這三個天馬行空的“養樂多”，就像想象力豐富、愛玩假裝遊戲的孩子們一樣。他們眼裡的世界，和大人視角真的很不一樣！他們每天看到的、摸到的、感受的一切，都是新奇的，所以他們想了解得多一些，再多一些。

沒有什麼是理所當然的！不管對與錯，思考本身就是一件很酷，又很有意義的事情。

這個部分是蒼井優帶着大家做有趣的小實驗，過程與這個紀錄片的科學理念完全一致：

• 觀察：結合實驗，提出問題；

• 假設：中止實驗，給出三個可能答案；

• 插播小短片，留出思考時間；

• 實驗+研究：繼續實驗，親自驗證，揭示最終答案。

只是在最後結束部分，又會勾起人的好奇心：只給出一點點解釋，剩下的留給觀眾自己去思考和查閱資料——做一隻會思考的烏鴉。

共有20個獨立的實驗，沒有重複，設計清晰簡潔，每一個都像“有獎競賽”一樣，讓我忍不住想跟着優醬一探究竟。

比如：把氣球固定在小車上，用透明箱子把氣球罩起來，然後推動小車。猜一猜，氣球會朝哪個方向傾斜？

三個選項：1.朝後；2.朝前；3.保持直立

酒酒說，肯定是向身體傾斜！因為這點他可有經驗了，最近他發現，如果他跑起來，就可以讓一張紙緊貼在他的臉上、肚子上：

可是試驗的結果卻正好相反：

短暫思考之後，來看看真相吧！

酒酒看到這裡迷惑了，為什麼呢？下次我們也找一個盒子來試試看吧！

又比如：兩根燃燒的蠟燭，滅掉一根之後，會冒出白煙。然後迅速用燃燒的那根蠟燭去靠近滅掉的白煙，猜猜會發生什麼？

三個選項：1.滅了的又被點燃；2.燃燒的滅掉；

3.滅了的被點燃，同時燃燒的滅掉

短暫思考之後，來看看真相吧！

啊？為什麼它會自己亮起來呢？？？？孩子們看到這裡，腦門兒上都出現大大的問號。

我們一個也看過一集這個紀錄片的同事說，那些問題，連我也不知道答案，更別說孩子了，簡直急死強迫症！

哈哈哈，可這正是我喜歡這部紀錄片的地方呢！不要給孩子答案，因為他們聽不懂哈哈哈，不僅聽不懂，還會失去原本被點燃的好奇心和興趣。

搞明白一個問題，並不在於知道答案。懂得，需要一定知識背景和閱歷。

主動“找答案”，比直接得到一個答案的收穫大多了。很多時候，並不在於你的想法對或者錯，只要思考，就會觀察，只要觀察就發現新世界。

被大咖們的育兒觀和成長史點燃，我一口氣刷完的訪談紀錄片，強烈推薦

BBC上周發布最新紀錄片，刷新人們對0~2歲嬰幼兒的認知

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