給孩子：學藝如學做人（分享孩子學畫歷程）

大女兒最近正在完成的水彩畫

晨曦正在完成過程中的水彩作品，一幅還沒完成的畫面總是更令人充滿期待與幻想！但在這完成的過程中也充滿不確定，它最終完成呈現出的樣子不一定就是作者最初所想象的那樣。就如我們的人生，每個人最後的結果不一定就和我們最初期待的一樣。但是不論好壞一定都是我們各自努力的結果。這過程中控制這好與壞的關鍵作用因素在哪呢？

隨着孩子繪畫經驗與技巧的不斷提升，完成一幅幅畫作的心得不斷積累、孩子自然越來越有自信，越來越有自己的關於技巧等各方面的見解。這時期想要給出她們一點建議是不容易馬上就接受了。她不再是那個大人說什麼就是什麼的小孩兒了。孩子成長了！對畫面從構思到用色孩子已經有了絕對的個人意識與主導能力！這是好事，但也可能伴隨着盲目自信會出現的失誤，已經不記得多少次身為老師的媽媽指出孩子完成作品中的各種關於畫面結構或用色用水的技巧性問題時，孩子第一反應都是各種解釋，這是孩子對自己的技巧過於自信不能馬上清醒認識到自己問題的反應，孩子也沒意識到對在一個畫面上的錯誤或失誤給出的任何的理由在老師眼中都只是辯解、只會留下一個不虛心的印象。

雖然在父母眼中自己的孩子永遠是孩子，但他們畢竟已經不是孩童了。一個青少年要學習更多的知識與做人的道理了。而一個人可以在別的地方掩飾自己的各種問題，唯獨在自己最熱愛的事情上無法遮掩，這時候最能看出存在的問題，也是我們最好修行的時候。所以有句老話說：學藝就是學做人！

有幾次晨曦在對自己的錯誤一時無法接受而做出的種種辯解後，身為老師也是她的媽媽直接告訴了她，如果你以後每次在老師給你指出問題所在時你都是這樣反應，可以肯定那個老師以後都不會在“教”你了！這是一句很嚴厲的話，但也是事實！必須要孩子明白自己的認知誤區所在！我們一生中的每個階段都會遇到與之相應的老師與朋友，與裝聰明相比承認自己的無知更能得到別人的接受與尊重！

有幾次晨曦又下意識、習慣性給自己的錯誤做出了辯解，我就轉身離開了。通常我會在經過兩次提醒說明問題所在之後就沉默，因為再說也無益。在早些時候孩子比較固執，最後幾次她事後思索消化了之後自己悄悄在畫面上做出了調整。她最後也看出了問題所在。這些問題與想象力創造力無關，都是繪畫技法性問題。

但是身為她老師也是她的媽媽卻希望，孩子學會接受別人對自己的“專業”領域提出的任何意見，不管對錯都要學習接受與包容，謙遜不僅僅是美德，謙遜的品德讓我們受益終生！走到哪裡都受人待見。我希望把自己半輩子才明白卻學不會的道理讓孩子記住並身體力行。我那一代缺乏這種教育！

在藝術之路上不斷提升要的是更加多的真誠甚至虔誠，一種能夠隨時反省自我的精神。孩子在畫面上不斷地主動求知與探索，可以看見晨曦這兩年技巧上的進步很大，孩子小時候畫面都是粗放的，缺乏耐心與定力，但畫面往往有張力、有個性是因為那時孩子只有感受，懂得了運用最簡單的線條色彩就可以毫無顧忌地直抒胸臆！那時候技巧對她們而言無需太多，太多是累贅。而現在，年齡到了，認知也到了。孩童時期對繪畫的意識已建立，童子功也打牢實了，提升技巧是很快的！技巧性的提升永遠是相對容易的，更難的是思想、感受、創造性繪畫的探索，與過程中品性的鍛造！

未完成的畫面總是帶給我們更多幻想與期待，

它最終的呈現不論好壞，一定靠的是我們的過往和現在不間斷的學習，學識與經驗的積累很重要，與之過程中決定好壞的確正是不斷的修正身、心的結果。

與君共勉！

家有兩畫童，

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