100以內的加減乘除， X+Y=Z，這些東東德國的小孩真的不會！德國的小孩學習成績特別差，而且大部分小孩腦子都是一根筋，完全不懂變通，明明左邊有牛奶，她偏偏要往右走。
可是就是他們這些孩子長大後，卻能捧走諾貝爾獎一大半，這是為什麼呢？
一歲開始混社會
德國的小孩一歲就開始混社會了，就是家長把他們丟進幼兒園，讓他們自個玩。怎麼個玩法呢？
幼兒園採取的是混齡分班，就是大大小小的小朋友全部混在一個班裡，然後再分小組，一到三歲一個組，三到六歲一個組。
這樣子的目的是什麼呢？大家都知道，小孩子最喜歡屁顛屁顛跟着大的玩，所以呢，這裡是大的帶着小的學責任，小的跟着大的學規矩。只要大齡的孩子責任、規矩和一些好習慣學好了，你會發現用不了多久，全部小朋友都會這些了，是不是很詫異？
輪流做娃娃頭
然後，當大一點的孩子幼兒園畢業進入小學後，又會有更小年齡的小朋友被丟了進來，那些大一點的小朋友就變成了娃娃頭、領導者，帶着他（她）們學規矩、干責任。就這樣不停輪換，每個小朋友都有領導和表現的機會。
這樣簡單又直截了當的做法的好處，相信大家已經看到了，最初的跟從者變成領導者，慢慢的從被照顧的弱者脫變成了照顧他人的強者，這個過程中學到的能力和習慣的培養，是任何書本甚至是其他人生階段都不可能學到的。所以你說這樣的教育方式高明嗎？
幼兒園四不準
德國幼兒園，不準教數學，不準教英語，不準上課，不允許超前被動灌輸入知識。
因為他們認為，這些條條框框是會妨礙孩子的後天創造力和思維力的，但是他們對於孩子的自理和自立能力的要求卻非常高。
幼兒園裡一歲半左右的孩子就可以自己吃完飯，他（她）們可以自己收拾碗碟，並且不會麻煩老師。
三歲以上的孩子呢，常常會有一些出遊活動，比如經常會去森林、會去坐火車、去坐巴士去另外一個城市看風土人情，當然有時候呢，還會定期去消防局、警察局上課，培養社會常識和自我保護意識。
在這個過程中，孩子的所見所聞變成了他們自己的消化和自我的理解力、判斷力，久而久之就變成了自己獨特的思維能力。
啥是學習，學習就是玩
這裡的早期教育呢，什麼亂七八糟的書本知識呢完全不是不學的，他們主要的學習，就是玩！以玩為主，玩中自然學東西。有的孩子對一些玩具或者是一個科技性的東西感興趣，他就會自然而然地去研究，去弄個明白，所以玩中帶學充分挖掘了他們的興趣和天賦。
相比國內
在國內的幼兒園多半是搞營銷，他們帶孩子的主要目的就是為了賺錢，為了達到賺錢的目的，他們可以玩出各式花樣，讓孩子儘早的學習各種英語、語文以及和各種孩子年齡不相配的美術、武術、舞蹈、各種各種。
這些給家長的錯覺就是，出那麼錢你就一定得學點啥東西回來，不然就等於白上學了一樣，錢就等於白花了。其實灌輸那麼多的東西是起反作用的，他（她）們這個年齡對這些事物是起排斥作用的，基本是等於毀滅了他們自我興趣開蒙的最佳時機。
在德國呢，獨立是他們人生要學的第一課，自己的事情自己做，不給任何人添麻煩，包括自己的父母和最親近的人，德國人的教育就是不要在起跑線上搶跑，而是要永遠跑下去，所以之後他們的人生有鮮明的自我思考的能力，很多工匠、高端科技領域的發明創造都屬於他們了，比如奔馳、寶馬、保時捷以及所有大眾的發動機技術等等。
