“《柳林风声》”这本书读起来真的让我感觉到轻松、愉悦与温馨！那美丽的自然风景，那可爱、善良的河鼠、鼹鼠们......”
“是的，我也感同身受，即使蛤蟆是那样一个冲动、冒失的家伙，也能让我看到它身上自带的光芒——热情.......”
11月10日下午，在浠水清泉镇王岩小学阅览室，随着老师们你一言我一语，本学期教师读书会开始了。为有效地展开教师共读活动，学期初，阅读负责人李老师在广泛听取老师们的建议后，选取《柳林风声》一书作为本学期教师共读书目，并为激发老师们阅读的积极性及表达的踊跃性，本次活动采取自由式发言，他人补充的方式进行。
形象分析
“人生得一知己足以，好朋友从来不是单向的，而是双向的奔赴，是直言不讳，是互不计较，是真心换真情。”在李佳等几名老师对文本中四个小动物形象的精辟分析后，许俊娟老师做出补充。
情节分析
“整本书的故事情节是围绕蛤蟆先生展开的，情节连续且简洁，在省略掉的《旅行者的种种》等章节里也体现出关于梦想、家的主题，它还有待我们进一步的挖掘。”在情节分析这一块，阙晓静老师从对蛤蟆先生形象的分析到历险再到尤利西斯的凯旋进行了具体、细致的分析。
主题分析
“文本中除了具备一定思想性的教育意义，我觉得它也表达了对家的坚守。作者对田园牧歌式生活的向往正是因为他童年生活中温暖缺失的映射，所以，在作者的笔下，他给我们创造了一个美好和谐的世界。”在对主题的分析中，瞿丽校长从独特的角度发表了自己的看法。
“欲除浮气，除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地读书。”从泛读到精读，从迷茫到明朗，书籍如同我们职业生涯中的一盏盏明灯，为我们指明前行的方向。我们会不断地汲取书籍中的养分，提高个人素养，做合格的传道授业解惑人!
来源：浠水县清泉镇王岩小学 李雪莲 阙晓静
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-