《小鸡球球系列》算得上是比较经典的低幼绘本了，但它却又一点不“低幼”。你若有时间，我们一起读读吧。
这套书在我家待的时间蛮长的，姐姐第一次读是在两岁半时，今天被弟弟翻出来后，一年级的姐姐还是看的津津有味。
我选了6本有翻翻页的，每本书还是点一两个细节吧。
《小鸡球球，藏猫猫！》，翻开扉页和尾页，就能看见躲猫猫的地点“覆盆子农场”的地形图，你有没有带着孩子看过这张地图呢，有没有猜猜小鸡球球会躲在哪里？每一次，我们会先看看一共有多少小动物来玩，分别是谁，然后再一个一个去找，小动物们藏好后，会露出尾巴，耳朵，脚，可以让孩子猜猜这是哪种小动物，而且每一次都数一数现在有多好小动物了，不刻意强调加减法，但数数有多少，差多少，对数有了感官的认识，培养数感，也就是简单的数学启蒙了。现在一本书读完了，再去看看农场地图，你能说出每只小动物分别是躲在哪里的吗？能说出小鸡球球是按照怎样的路线来寻找小动物的吗？这就是对专注力的训练，也是对语言表达能力的训练。
《好朋友》，扉页尾页是相同的小动物，是书中出现过的小动物，看一看有哪些，一起去书中寻找吧。如果你愿意拓展，你也可以和孩子来一场动物分类游戏，先看看孩子的分法，再说说你的分法，没有固定的答案，可能每一次孩子的分法都不相同，但一定要问问他为什么要这样分，这是对语言能力和逻辑能力的培养。这本书也有翻翻页和躲猫猫的环节，还有个关于蚂蚁的小科普环节。最后球球来到嘎嘎家，嘎嘎妈妈驮着球球，嘎嘎拿着花，并没有讲他们去哪里玩，但再往后翻，你可以暖心的发现鸭妈妈把球球送回来家，而嘎嘎的花一定是准备送给鸡妈妈的。
《谢谢啦！》，扉页依旧是书中出现的动物和植物，依旧带着他们去书中寻找。一开始就是球球迟到了，担心朋友不会等他，可是朋友一直等着他，球球说了句“对不起，谢谢”，我觉得这是对时间观念的引导，润物细无声的引导。去郊游的途中遇到各种问题，得到别人的帮助，球球和小伙伴们都会主动说“谢谢”。球球最后暖心的带了一朵花给妈妈，这就是爱的回报。
《妈妈在哪儿？》，扉页是一群小鸡和鸡妈妈在一起的场景，猜猜看哪只是球球。开始读这本书时，可以先问问孩子，鸡妈妈是什么样子的啊，白色的翅膀？红色的鸡冠？黑色的尾巴？细细的脚？尖尖的嘴？球球和你想的一样，可是那些都不是他的妈妈，妈妈在哪里呢？和球球一起去找找吧！
《小鸡球球，帮妈妈做事》，扉页还是书中出现的动物和植物，又到了训练专注力的时候了。这本书完全就是“球球在囧途”，球球第一次帮妈妈做事，出现了很多问题，但最后还是完成了妈妈交代的任务。书中的各种“囧事”孩子会看的哈哈大笑，想想看孩子第一次独立完成一件事时不也一样很“囧”吗？就该像球球这样，失败了不怕，继续向前，最后鸭妈妈对球球说的“谢谢”，应该是对球球最大的鼓励了。换成我们的孩子，我们是不是也该有足够的耐心，等着他完成你交给他的任务呢？
《晚安，小鸡球球》，看一看扉页上哪些动物睡了，哪些动物醒着的，再一起去书里看看，是不是真是这样呢。你家孩子会不会也像球球一样有睡不着的时候呢？姐姐小时候有过一次，半夜我带着她去小区溜达过，让她看看夜晚和白天的区别，你会看见每栋楼房只有零星的几盏灯，小鸟不叫了，流浪狗睡了，月亮格外的亮，看着看着姐姐也睡了。就像球球一样，看见了很多睡觉的小动物，我喜欢小猫对小鱼说“对不起，把你吵醒了”，也喜欢猫头鹰对球球说“晚安”，这本书就适合睡前静静的读。
怎样，《小鸡球球系列》还是不错的吧，不是那么“低幼”吧，不仅做到了数学启蒙，专注力训练，还做到了语言训练和逻辑训练。当然最重要的还是“爱的教育”，每一本都很暖心，就这么轻轻的把爱交到你的手上，等着你再把爱放到孩子的手上……
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