不分“他”或“她”瑞典性平从幼儿园教起

不分“他”或“她”瑞典性平从幼儿园教起

家喻户晓的瑞典童话故事《长袜皮皮》，主角不是传统公主形象，而是力大无穷、好开玩笑、喜欢冒险的小女孩。

中性词取代他或她 公主不再等王子拯救

在伊格丽雅，老师不会用代名词他（瑞典字：Han）或她（瑞典字：Hon），而是使用源自芬兰的中性字Hen，或称为朋友们、他们，也不称父母为爸爸、妈妈。此外，像是传统拼字上以男性结尾的字，例如雪人的英语是Snowman，也会被转化为中性字，例如Snow figure。

除了对用字遣词相当用心外，在阅读儿童读物时，更是小心挑选避免带有传统性别刻板印象和分工的读物。例如：白雪公主与睡美人这类读物不在选单上，取而代之的是像是“两只长颈鹿发现一只被遗弃的鳄鱼宝宝，他们决定收养和保护鳄鱼宝宝”的故事。老师们也会重新改写故事、歌曲和戏剧，以确保故事或童谣里包含了非传统家庭的概念，例如：单亲家庭和同性家庭。

在玩玩具时，传统被认为是女生的玩具，例如芭比娃娃，以及被认为是男生的玩具，例如卡车，会别具用心地安排相互穿插，使孩童们能够自由地选择他们想玩的玩具，而不受性别身分的限制。孩童们如果不小心使用了非性别中立的字，并不会被纠正，但是老师们必须调整自己使用性别中立的字词。

虽然有许多批评声浪认为伊格丽雅幼儿园在性平教育上走得太远了，瑞典精神科医生兼作家厄柏哈特（David Eberhard）在接受访问时表示，指称男孩和女孩为Hen是“不诚实的”，因为它“对生物学差异视而不见”，还说“这种洗脑方法在孩子很小的时候起作用，并在短期内他们会适应它，但是当他们去传统学校学习后会发生什么呢”？厄柏哈特说，他不反对男孩玩洋娃娃，但他认为称男孩或女孩为Hen是走得太远了。

伊格丽雅创办人拉贾林（Lotta Rajalin）认为，很多批评都是错误的，因为人们并不了解自己在说些什么。她说：“我们并不是要说女孩应该是男孩，或者男孩应该是女孩，我们只是希望不论性别，每个人都有权成为完整的人。”

伊格丽雅幼儿园的理念相当成功，目前约有115名一到五岁的学生，还有许多父母将宝宝排在候读名单上等待进入就读。根据瑞典乌普萨拉大学（Uppsala University）研究员肯沃德（Ben Kenward）对伊格丽雅幼儿园进行的一项研究显示，透过结构性的观察，与其他瑞典幼儿园比，在伊格丽雅幼儿园的孩子们和其他年龄的孩子一样有能力对不同性别进行分类，但是他们也更有可能与异性孩子一起玩，并且不会因为自己或其他人的性别而下定论。

不只在伊格丽雅 幼儿园全国课纲也呼应

虽然伊格丽雅幼儿园走在前端，根据瑞典国家教育局（Swedish National Agency for Education）公布的幼儿园全国课纲里提到：教育工作者应该激发和挑战孩子，以超越性别典型选择的方式来扩大他们的能力和兴趣。教育工作者应确保所有孩子都具有同等的影响力，并得到同等的关注，无论他们是什么性别。

在实施细节上，教育局建议：“教育者应该挑战，并进一步发展”、“教育者应该让意料之外的材料相互碰撞”、“教育者应评估材料、书籍、图片，以确认孩子们遇到的角色有多种选择”、“混合教具，以鼓励孩子们在同一游戏中同时使用传统上用于男孩的玩具和传统上用于女孩的玩具”、“用语言来挑战和启发孩子们，例如，在童话故事里适时地将他与她换成中性的代称”。

学会拒绝 做身体的主人

此外，位于瑞典埃斯基尔斯图纳（Eskilstuna）的贝尔加（Berga）幼儿园自2017年开始，是最早使用《停止！这是我的身体！》（STOPP! MIN KROPP!）教材，教导孩子们关于自己身体权利的幼儿园之一。幼儿们必须认识自己身体的私密部位，包括屁股、阴道、阴茎和胸部等，并拒绝他人任意触摸。

如果有人“打”孩童，孩童被教导说：“停止！这是我的身体！”。这本教材来自瑞典拯救儿童组织（瑞典语：Rädda Barnen），该教材教导成年人如何与孩子谈论性骚扰、身体和设定界线，也被编成歌曲教导孩童们学唱。自2017年＃MeToo运动风潮兴起，带领全球反思性侵害及性骚扰议题后，该教材逐渐受到重视，2019年7月在幼儿园开始实行新版的课纲中，即明确将身体个人自主权列入。

性别概念从幼儿时期就开始发展，幼儿时期获得的经验是影响幼儿性别概念的因素之一。幼儿透过观察及学习成人的分工和角色，以获得性别讯息。研究指出，一岁前的幼儿即开始观察性别行为，两三岁时会表现出认为合适自身性别的行为，三岁之后会根据自己性别组织社会讯息。幼儿性平教育、身体自主权教育极其重要，瑞典的菁英和大众民意虽仍有落差，但无论如何，如何跨出第一步，灌溉未来幼苗重要的性别和身体议题，却是不可不深思的议题。

【文、摄影／黄龄仪 （旅居斯德哥尔摩）】