孩子看了书，却读不懂内容？6方法，打破孩子的“思考之壁”

2022年10月19日17:26:13 热门 1422

文：张瀞文

这是一个初中生妈妈聊到孩子阅读状况的场合：

A妈妈说：他一直停留在故事书的阅读，只看情节。

B妈妈说：他虽然有在看，可是看那些情色、暴力、鬼怪的书，不如不要看！

C妈妈说：他已经看了那么多书，可是为什么我问他问题，回答永远都是“不知道”、“没感觉”。

D妈妈说：我家最惨，课内课外书都不爱看，他是不是永远就这样了？

九到十三岁是是“读到思”很重要的养分期。一方面是学习进到新的领域，二方面是脑的发展也准备好迎接多元观点。

九岁之后，孩子透过阅读学到全新的知识、对字汇的意义有更丰富的理解，累积背景知识是这个阶段的主要学习目标。孩子会接触到教科书、杂志等不同文本，也会阅读史地科学等广泛主题，多数的阅读内容与事实、概念、和操作有关。慢慢的，孩子才会从阅读接收到不同观点，开展分析与批判的能力。

研究领域为阅读心理学的新竹教育大学台湾语言与语文教育研究所助理教授陈明蕾说明，理论认为十三、十四岁是发展多元观点的关键期，与脑皮质的成熟度有关，这个时候孩子开始脱离“非黑即白”的童话世界，体会人生的矛盾与复杂。如果前阶段的阅读精熟了，就可能透过阅读培养多元观点。“这是急不来的，无法提早介入，”陈明蕾强调。

但国内外的研究发现，从孩子九岁开始，阅读兴趣会渐渐变差。曾经研究小学中高年级学生阅读兴趣的台北市士东小学校长林玫伶发现，小学中高年级阅读兴趣低，主要原因是大孩子能力好、兴趣广泛、自主性增加，做很多事都可以满足生活，不一定要阅读。

六个方法，帮孩子通过思考之壁

孩子九岁之后，生活更多元复杂，要引发阅读兴趣、从阅读引导思考，无法自然发生，需要花心思，才有可能将矗立在眼前的思考之壁击退。

☆方法1：挑选有深度的书

从有人性张力与深度故事，或是侦探推理书开始。让自主性高的大孩子自己选要读的书，也是引发阅读动机的好方法。

☆方法2：用朗读为孩子导览书

猫头鹰亲子教育协会秘书长李苑芳认为，朗读故事给孩子听，不但有助于引起阅读兴趣，也是帮助孩子从“看情节”到“注意细节”的方法，帮助理解与思考。几次之后，孩子会习惯慢下来看书，看细节、思考。但是为孩子朗读是要准备的，“你要先看过书，你要着迷某个情节或是段落，你对要导览给他的部分有强烈感受，”她强调。

☆方法3：抽出时间读闲书

课业繁重、有趣的事变多，“没时间阅读”是大孩子阅读的“大敌”。《联合晚报》社长罗国俊女儿到高中都还维持着广泛阅读的习惯，她上了初中之就不看电视，上网时间也会有限制。上学日利用坐地铁上下学的时间，每天读二十分钟喜欢的书；周末一定会留时间阅读“课本之外”的书。

美商谋智营销总监洪志鹏的儿子高一了，每天还是花时间看喜欢的书。他念的是公立高中，没有补习，可以自由阅读的时间会比其他同学多。看书对他来说反而是一种抒压方式。

☆方法4：接触多元领域不偏食阅读

多元的阅读会协助孩子对事情形成多元观点，但是偏食是正常的，面对阅读偏食的孩子，爸妈可以做的是，多带他接触不同领域的书、和他分享你正在阅读的书，把不同的世界带到他面前、他耳边，然后告诉自己：阅读路遥遥，他今天眼里只有昆虫，谁知道明天会不会变成爱上推理或是冒险呢？

初中之后，阅读的偏好会愈来愈明显。很多父母都感慨，孩子一上初中，读的书他们没兴趣也没能力读，这时候，孩子会寻找可以讨论的社群。罗国俊夫妻都偏好读文史，偏偏女儿对生物及医学极感兴趣，就到国外网站和网友讨论，餐桌上亲子谈话的内容就夹杂着文学、历史、时事、医学、生物。

☆方法5：一起提问和讨论

罗国俊认为，历史是培养观点、刺激思考的好素材，他最喜欢问女儿若这个历史人物做了另一个决定，后来会如何？例如，父女俩谈到林肯解放黑奴时，他问：“如果你是林肯，会做这样的选择吗？那个时空做那样的决定是为什么？真的像后人描写的那么高贵吗？”

☆方法6：与其限制，不如用良币逐劣币

洪志鹏笑着说：“阅读色情、暴力很难防啦，我自己就是这样长大的。”他知道儿子什么都看，只要他看得够大量、够多元，也就不担心。李苑芳回忆起自己小时候是租书店的常客，“我什么都看，言情、色情、聊斋。你没办法禁止，那就是在文字中探索的过程，你只能为他念好书，良币逐劣币。当他尝过好的东西，他是会分辨的。”思考需要教导与练习，家庭不必像学校那样扮演严肃的学习角色，但是家庭内讨论与分享的气氛，却是孩子思考能力的沃土。