「牛角评论」老师停课看一次彩虹不难，难的是每一次都去看彩虹

吉林新闻综合广播特约评论员·牛角

近日，山东潍坊雨后天空出现彩虹与彩霞，一位正在上课的地理老师，赶快停课让学生去看。该老师说，同时有彩霞和彩虹，漂亮景色太难得，就想和学生一起欣赏，但看完后要学生思考彩虹成因，课堂会提问。一则看似不起眼的消息，却拨动了不少人的心弦。同一道彩虹，看的人不同，角度自然也就不一样。老师的举动看似平常，但从更深层次审视，却触及美育的真谛。

前些日子咱们讲了讲北大数学系的怪才，韦东奕韦神。当时我就说，留给韦东奕的时间不多了。因为对于数学家来说，30岁是个坎儿，如果这个岁数不出成绩，那估计这辈子也就这样了。当然有个例，但大概率是这么回事。于是有人提出一个问题，为什么我们国家的小孩能得奥数冠军却当不上数学家呢？我想问题出在了我们的教育方式上。正好前两天看了一个抖音视频，作者是一个留学英国的留学生。他当年初衷毕业就出国了，后来想考剑桥大学数学系没考上。而他的一个同学考上了。但要说解题能力，那位考上的同学根本不是他对手。那么这个留学生差在哪儿呢？就差在了他只会解题，但却对数学本身缺乏认知。而那位英国同学，虽然解不开那些刁钻古怪的难题，但是数学的知识面非常的广，而且非常热爱数学，当然也很聪明，只是没有把时间花费在解题上。英国的数学教育是这样的，懂了公式就可以了，并不会围绕着公式设计出各种难题，所以英国的数学课讲得飞快，高中的时候就把微积分什么的都学完了，至于说计算能力，不是有计算器吗？

这实际上就牵扯到了我们学习的目的是什么？是为了获得一份高收入的职位还是为了兴趣本身。而这两种学习目的就让我们走上了两条教育之路。前一种叫功利性教育，就是把教育当做是改变命运的机会。而后一种教育就是常说的素质教育，把提升自我当做教育的目的。也许我们会想当然地觉得后者比前者要好。但其实不然。应该这样讲，素质教育是需要一定条件的，我们有句老话叫衣食足而知荣辱。意思是说，只有不被生活搞得筋疲力尽的时候，我们才有奢侈去提升自我。所以当我们面对天空出现彩虹的时候，是视而不见继续上课还是抽一点儿时间去感受一下，选择的背后和我们的现实相关。望子成龙的家长们就觉得这就是浪费时间，而崇尚素质教育的家长们则会对老师的选择推崇备至。后者可能觉得前者太功利，而前者会认为后者饱汉子不知饿汉子饥。而要我说，这就是一个过程。我在网上看到有网友套用了美国第二任总统约翰亚当斯的名言，他是这么说的：我必须努力工作赚钱，必须去学习职场勾心斗角，必须承受在积累财富提高身价过程中的一切压力、挑战和痛苦，那么我的孩子也许才能住更宽敞、学区更好的房子，拥有发掘自己特长爱好，从事自己感兴趣的职业的机会，以便于让他们的孩子能够研究绘画、诗歌、音乐，却不用为一日三餐担忧的自由。你看，这就是我说的那个过程。最近我去拜访了长春的一家科学公园，顾名思义，公园里到处都是运用科学原理设计出来的游戏，而游戏把孩子和科学连接在了一起。这跟老师停课带孩子看彩虹异曲同工。而这也才是素质教育应有的样子。老师停课看一次彩虹不难，难的是每一次都停课去看彩虹。

文章来源：原创·吉林新闻综合广播

编辑：牛角、家宁、月半马尧

审核：怀楠

监制：王林 郝峰

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