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作者：川妈
前些天，朋友圈里刷到闺蜜晒娃，九宫图看下来，玩具各个都和二宝的一毛一样。
当下就觉得很奇妙，留言给她，才知道原来她是抄我家作业来的。她的宝贝儿子比二宝小几个月，虽然因为疫情还没见过面，却有着穿过同一件衣服的深厚革命友情。
顺势，我答应她把二宝喜欢看的书，列个单子给他。
了解我的朋友都知道，我有多重视“阅读”这件事（不然也不会吃力不讨好地一期期地办“非虚构阅读营”）。
我重视的，不仅仅是语数外全科学习都必须具备的阅读技能，抛开这种功利的目的，我们时刻都不能忘记了阅读的初衷和本质：
阅读，是每个人从单一小自我走向万千大世界的桥梁，是教会我们“认识”“思考”和“沟通”三大核心能力的学堂，是一种充盈内心、丰沛情感、沉淀生命的成长仪式。
孩子的长大，更是离不开书籍的滋养。
大宝现在已经实现了独立阅读、阅书等身两大“成就”，涉猎广泛，无论是历史、科普等非虚构书籍，还是虚构的侦探、冒险故事，他都喜欢。
他还乐于当小老师，没事就拿着他最爱的书给二宝念，遇到“知识点”还有模有样地讲解一番，二宝竟然也十分配合哥哥，不遗余力地“表演着”。
看着小两只腻在一起的温暖画面，老母亲深感欣慰。
二宝的阅读种子，也在这种美好的氛围下，悄悄发芽生长。
我在地垫上给她建了一下小小的“阅读角”。每天，她都会主动去那里，把所有的书一本本翻出来。有时自己看，有时找我们念给她听。
曾有妈妈带着疑虑来问我：“川妈，给那幺小的宝宝读书，ta真的能听懂吗？”
不管是教育学者的研究理论，还是我的实践经验，都可以给出一个明确的答案：能！
幼儿教育家蒙台梭利女士认为，0-3岁孩子的学习，靠的是“无意识的吸收性心智”，他们像海绵一样吸收着看到、听到、感受到的各种信息。
北卡罗来纳大学的心理学家，和霍普金斯大学的研究者们，都进行过相关实验，由孩子的母亲和家人，为婴幼儿重复背诵或播放故事。实验结果也证实了：这些看似懵懂的孩子，已经通过聆听开始了学习。
当然，刚开始的时候，二宝对书的兴趣也不大。最早，几个月“扯”时的布书，对她来说更像个玩具。
慢慢地，知道翻书了，然后可以跳跃性地翻看图片，到现在能从头到尾看完一本书，听完我讲的故事，时间已经过去半年多。
但陪着大宝和二宝亲子共读的漫长过程，让我愈加惊喜地肯定：没有不喜欢书的孩子，阅读是最好的早教和终身学习的方式。
今天，我把给闺蜜整理的书单分享给大家，里面全是二宝目前最喜欢的绘本。
其中，大部分书是从大宝手里传下来的。有的书破损到差不多可以丢的程度，但她依然爱不释手，每天都在翻。
在我眼中，它们才是最重要的“传家宝”！
这是一份非常适合低幼阶段（0-2岁）阅读启蒙的实用书单，为了帮助大家更仔细了解它们，读好它们，我又专门写了1万字的书单详解。
文章很长，先上完整书单：
二宝的爱读书单
1）Jollybaby布书
• HIDE AND SEEK
• Where is my belly button?
• I see little you!
• Nose and Ears 等
2）杜莱作品
• 色彩互动系列：《点点点》《变变变》
• 纸板书系列：《真的很厉害！》《是大还是小？》《朋友？碰友！》《我来啦！》
• 百变创意系列：《夜光星空闪闪闪》《乡村黑夜变白天》《手指小虫运动会》《手指小虫起床了》《上下搭配变魔术》《形状颜色大变幻》
3）日系绘本
• 五味太郎：《小金鱼逃走了》《小牛的春天》《是谁吃掉的？》《藏在谁那儿了？》《看，脱光光了！》《藏猫猫藏猫猫》《黄色的……是蝴蝶！》《从窗外送来的礼物》
• 佐佐木洋子：《我要拉㞎㞎》《我要洗澡》《我去刷牙》《车来了》《草莓点心》《你好》《我喜欢游泳》
• 松冈达英：《蹦！》《哇！》《谁的声音？》《洞》
• 入山智：《小鸡球球，藏猫猫！》《妈妈在哪儿？》《好朋友》《小鸡球球帮妈妈做事》《晚安，小鸡球球》《谢谢啦！》
它们都是怎样美好的书？让我细细道来。多说一句：纯分享，没有团购，更没有广告~
Jollybaby布书:撕不烂，有声响，能水洗
HIDE AND SEEK
Where is my belly button?
I see little you!
Nose and Ears等等
听过太多妈妈抱怨：好好的一本书，还没读完，已经遭不住孩子又扯又啃，缺页少字，还沾满口水和不明食物残渣，被毁得差不多了。
其实，我想告诉大家的是：这不是“毁书”，而是孩子处于某个成长阶段时的必然表现——他们正在努力地调动所有感官和肌肉，去体会与自己产生联系的周遭环境。
于是，他们特殊的阅读方式，跟我们想象中“安安静静捧着书一页一页翻”的正经模样，可大不相同：
他们当然不认字，貌似也没有在听你读；
他们可能对你专门展现的图画毫无反应，只是“冷漠”地看上几眼；
他们会对自己感兴趣的地方摸一摸、戳一戳，小脸凑上去闻一闻蹭一蹭；
他们可能会抓着书页拍打撕扯，开心尖叫，与书中人物“互动”；
他们甚至会把书塞进嘴里咬一口，尝尝颜色和图案的味道……
别担心，别怀疑，这些都是孩子正在享受阅读的表现，千万不要因此把孩子和书本隔离开来，而是应该挑选能适应这种阅读方式的图书。
我首先给二宝看的，就是布书。
市面上做布书的品牌不止一家，再三比较之后，选择了来自澳洲的Jollybaby。
我挑Jollybaby布书的理由，有以下几点：
①色块大、明度高、对比度强，主体突出，增加孩子的视觉体验。
以这本《Where is my belly button？》为例，使用了大面积的红、黄、蓝、绿、黑、白等日常环境中常见的基础色，颜色鲜艳但不刺眼，配搭合理。
②内置响纸、摇铃、BB器等多种发声装置，带动孩子的听觉发展。
书的封面和封底都加入了响纸，捏起来哗啦啦响，二宝听见这种声音，注意力一下就被吸引过来了。有的书页还内置了摇铃和BB器。
二宝已经自己琢磨出了触发不同声音的方法，捏一捏响纸，摇一摇铃铛，拍一拍BB器，轻松演奏属于她的旋律。
③细节由不同材质的材料组成，满足孩子的触觉需要。
每个养娃家庭，一定都经历过这样的阶段：孩子把所有ta能拿在手里的东西都搞了一通“破坏”，成了家里脏乱差的“罪魁祸首”。
这其实是因为，孩子进入了手部敏感期，需要用手去感知周围、探索环境、锻炼大脑。
Jollybaby布书的设计，很大程度上满足了这种触觉需要。像HIDE AND SEEK里的小机关，包含了粗布、绒布、涤纶棉、纱布、灯芯绒、镜面等各种质感、不同软硬程度的材料，让二宝在触摸的过程中，更安全、更多元地释放自己、理解世界。
④陪伴成长，功能丰富，助力0-3岁孩子不同阶段的能力培养。
布书，是书和玩具的结合体，在孩子与之互动的过程中，给予了他们成长的陪伴。而且，在孩子不同的成长阶段，布书还能有不同的用法。
上面是官方建议，我给二宝实际使用后觉得：
1岁以内的宝宝，可以把Jollybaby布书当做玩具，锻炼视觉、听觉、触觉、手部肌肉的敏感度和力度，也能缓解一些平时积累的焦虑（是的，这么大的小不点儿已经会焦虑了，需要通过抓捏、啃咬、拍打来释放）；
1-2岁的宝宝，可以通过布书来认识不同的颜色、形状和大小，翻阅书里的机关，在互动中潜移默化地产生对这个世界最最原始的逻辑认识（比如“被挡住了不代表没有了”）；
再大一点，宝宝就可以学习和阅读布书上的词句，为语言发展打好基础。
二宝现在最喜欢就是和书里的小baby玩捉迷藏，乐此不疲。
⑤做工结实，可水洗，安全材质，环保卫生。
Jollybaby布书的材质很安全，做工也很精良，车线细密，是一本very“耐撕”的书，再也不怕孩子爆发惊人破坏力了。
我家这几本，已经清洗过好多次了，依然结实又清晰，各种小机关也运作良好。
除了照片里的几本，还有一个尾巴系列也很有名（我家也有，但不在手边）：
十来本布书里面，夹满了各种动物和它们的尾巴，丛林的、海洋的、农场的、彩色的、黑白的，可以满足孩子薅尾巴毛的愿望，连我都有点心动了。
Jollybaby布书不难买，某东和某当都有旗舰店，性价比真的超级高，我能打出5颗星。
论“创造性”和“艺术感”，我放心把娃交给杜莱
“阅绘本无数”的各位爸妈，没有不知道杜莱的吧？
杜莱是享誉全球的法国童书大师，从94年到现在，已经创作出版了70多种童书，获奖无数、译本众多，全世界的大人小孩儿都爱他。
我也超爱杜莱，光他的绘本，家里就收了十好几册，每次和二宝一起阅读的时候，都要惊叹一次书中满满的创意和艺术性。
二宝也特别热衷于书里面的各种互动惊喜，自己就能用小手指头翻翻点点，玩个不停。
这次，有三个系列的杜莱绘本，被我选入了二宝推荐书单。
色彩互动系列（2册）
《点点点》
《变变变》
进入科技快速发展的时代，我们愈来愈担心的问题是：孩子会不会沉迷于声光影像的刺激？会不会因此丢失阅读的能力？图书会不会因此消失？
杜莱的《点点点》和《变变变》，让传统绘本获得了新生。有媒体这样评价这组书：“给了iPad重重一击的交互式绘本。”我举双手表示赞同。
其实，书中的图案都是单调质朴的：一个点，两个圆，几排色块，没有形象角色，没有绘画细节，却能让孩子集中注意力在颜色本身。
从《点点点》里红黄蓝三原色的碰撞交融，到《变变变》中颜色调和变化的更多形式，简洁直接地戳中了孩子天生好奇、渴望互动的心。
二宝最喜欢跟着书里的指示“搞艺术”了。
先点一次黄的：
再按五次红的：
用力摇一摇，颜色小球居然被二宝摇乱了：
再拍几下手，“啪！啪！”，小球都飞向二宝，变出了更多的颜色：
这个互动感，太绝了！
在与《点点点》和《变变变》的游戏之中，孩子靠一根手指的触摸和指点，领悟到突破纸张的魔法，品尝了“想象”和“创造”的奇妙滋味，也能体会到色彩变换的神奇，获得第一次与艺术亲密接触的宝贵体验。
纸板书系列（4册）
《我来啦！》
《是大还是小？》
《真的很厉害！》
《朋友？碰友！》
杜莱2014年来中国的时候，就给孩子们讲了这套纸板书的故事。
我看过当时的视频，凭着夸张的画面和形象的语气词，杜莱和孩子们跨越了年龄上和语言上的巨大鸿沟，开心地完成了交流。
没错，这套脑洞巨大的绘本，几乎只使用了语气词和拟声词，而所有的故事和情绪，都通过画面和语气传达，特别适合爸妈带着孩子一起，一边拿着书做动作，一边大声喊出来。
阶梯式的书页设计，也很有想法。
拿这本《我来啦！》给大家看看。表面上，孩子一眼就能看到书里的每一页内容，知道主人公和故事：一辆红色的小汽车，要开往远处的一栋小房子。
一页页翻开，才发现小汽车在旅程中遇到了这么多事！
轰隆隆！有越来越多、越来越陡的山坡：
嘀嘀！有错综复杂、迷失方向的城市：
啊——！有阻挡道路、无法前行的悬崖和大海：
嗨——！感谢大鸟的帮助，小汽车终于到达了小房子：
么么哒！原来，是一个宝宝，回到了妈妈的怀抱呀：
二宝特别喜欢这个宝宝和妈妈团聚的故事，每次读完，就会过来和我抱在一起，笑作一团。
百变创意系列（6册）
《夜光星空闪闪闪》
《手指小虫运动会》
《手指小虫起床了》
《乡村黑夜变白天》
《上下搭配变魔术》
《形状颜色大变幻》
这一组书，号称是“可以从6个月用到6岁的百变创意玩具书”。
本来我觉得有点夸张，但刚买回来时，连大宝都兴致勃勃地翻了一遍。
他尤其钟爱《夜光星空闪闪闪》这本。
翻开书，粗看起来平平无奇，只有一些星星形状的镂空罢了。
但是在灯光下“充满电”后，关上灯，黑暗之中立刻生出了一片灿烂的小宇宙！
大宝很喜欢这个夜光效果，一边翻，一边自己配上宇宙飞船升空翱翔的音效，很享受地沉浸在想象世界。
二宝的话，更喜欢讲“手指小虫”的《手指小虫起床了》和《手指小虫运动会》两本。
我陪她读的时候，会在手指头上画好五官表情，做好准备。
在书页的洞洞里扭动手指，扮演不愿意起床的手指小虫：“好困啊，不想起床！”
或者运动会上的举重大力士：“嘿！呼！嘿！成功啦！”
有时，我还会邀请大宝和爸爸过来亲情客串。看着我们“三个手指一台戏”，二宝被逗得前仰后合，伸出自己的指头来，碰碰哥哥的手指小虫，再碰碰爸爸的和我的，像是一个观众对演员最高的褒奖。
《乡村黑夜变白天》《上下搭配变魔术》和《形状颜色大变幻》，这三本很能锻炼孩子的时间感和空间感。
《乡村黑夜变白天》：白天和黑夜的景象有什么不同？顺序有什么不同？
《上下搭配变魔术》：上下两件事物有什么关系？有多少种搭配？
《形状颜色大变幻》：正方形里包含了哪些颜色？圆形里还有哪些形状？
这组图书，让孩子在阅读的过程中，不仅仅调动手眼协调，逻辑力、想象力、创造力和艺术力都能获得激发和提升，确实是亲子共玩的“游乐场”。
找寻生活中的温馨时光，日系绘本是大宝藏
在二宝的书单里占了大头的，还有一批日本作家编绘的绘本童书。
其实，“绘本”这个词，本身就来源于日语。日本在上世纪50年代就大力引入和翻译欧美经典绘本，也是亚洲最早推动本土绘本创作的国家，到现在，已经发展得非常成熟完备，积累了许多优秀作家和作品。
日系绘本的风格细腻温暖，画面设计趣味性强，故事切入点常常很小却又很妙，善于揣摩孩童的思维心理，再加上与中国相似的文化背景，很容易被孩子接受和喜爱。
以作者分类，我给大家说一说书单里的这部分日系童书。
五味太郎（创意经典绘本系列 8册）
《小金鱼逃走了》
《小牛的春天》
《是谁吃掉的？》
《藏在谁那儿了？》
《看，脱光光了！》
《藏猫猫藏猫猫》
《黄色的……是蝴蝶！》
《从窗外送来的礼物》
五味太郎，是日本在海外知名度最高的绘本作家，近50年的创作生涯中，出版了400多本绘本书籍，高质又高量。
我特别佩服五味太郎的一点，就是他太善于“玩”画面了，把每一本绘本都变成了一场解谜游戏，数数字、比大小、看细节、找不同，用视觉创造想象，锻炼孩子的观察能力和认知能力。
二宝爱读的这几本内容比较杂，但都很经典，容我慢慢道来。
《小金鱼逃走了》：有一只调皮的小金鱼，逃走后藏在了家里的各种角落。这是二宝爱上的第一本绘本。
比如窗帘上、糖罐里、水果盘中：
钟爱捉迷藏游戏的二宝，找小金鱼找得可努力了。
她第一次看（10个月左右），就从最后一页满是金鱼的池塘里，迅速找到那只特别的小金鱼，我们都惊呆了！
到现在也不知道她是怎么发现，小金鱼的特别之处的？！
《黄色的……是蝴蝶！》：类似上一本的叙事方法，但更进阶——以“黄色”这个共同点，串联起小男孩捕蝴蝶过程中的种种误会。
黄色的，可能是小鸡，可能是气球，还有可能是安全帽：
看到最后，小男孩终于不再只靠“黄色”做判断，却也错过了窗外那只真正的蝴蝶……
书中的道理，二宝可能还不明白，但黄色蝴蝶肯定是看懂了，每个蝴蝶洞洞都被她抠破了。
《冰激凌是谁吃的》和《袜子藏哪儿了》：把各种生活中常见的食品和物品都融进图画细节里，更类似“大家来找茬”的游戏。
大大提升了二宝的反应能力和辨认能力，毕竟动脑动手又动口。
画面中动物和人物的数量会逐步增加，还能锻炼孩子对数字的敏感度：
以上四本，都是非常典型的观察解谜类绘本。
《藏猫猫藏猫猫》：没错了，又是孩子最喜欢的捉迷藏题材。但这一本，用简单好懂的方法呈现了捉迷藏的“原理”——用比自己大的东西，把自己遮起来，才能不被找到。
每一种动物，都找了比自己体型更大的动物，一个躲在一个身后，躲了一长串：
但风把云吹走后，动物们又一个接一个被自己的小伙伴找到了：
《从窗外送来的礼物》：以圣诞节为故事背景，讲了一个粗心的圣诞老人送礼的故事。
从窗户看到一排大牙齿，一定是鳄鱼的家！但实际上，这里是谁的家呢？
从窗户看到一片黑乎乎的，这家一定没人！但实际上，是谁住在这里呢？
圣诞老人闹出的乌龙，让孩子在捧腹的同时慢慢理解：眼睛看到的不一定是全部，自己认为的也不一定是真的。而且，原来大人也是会犯错的呀！
以上两本，对逻辑推理和想象力的要求会更高一些。
《看，脱光光了！》：孩子排斥洗澡，可是让很多爸爸妈妈头疼的问题。这本书给出一个可供参考的模板，让爸妈和孩子可以把洗澡变成玩游戏。
《小牛的春天》：像一首浪漫的童诗，用想象串联起小牛的成长和春天的到来，让孩子见识到四季轮换的奇妙，和生命绽放的美好。
我觉得，上面这两本是非常好的自然教养类绘本，用游戏和故事带孩子成长。
不管是多么微不足道的琐事，在五味太郎的笔下，都能变成幽默的生活趣事。作品中不加掩饰的童真和新奇想法，让二宝获得了许多快乐能量。
佐佐木洋子（噼里啪啦系列 7册）
《我要拉㞎㞎》
《我要洗澡》
《我去刷牙》
《车来了》
《草莓点心》
《你好》
《我喜欢游泳》
佐佐木洋子的“噼里啪啦系列”七本套装，也是经典中的经典之作。
她把自己的育儿经验融入绘本创作之中，画风可爱，故事简单。内容上，都是取材于生活中孩子可能会遇到的困难。
《我要拉㞎㞎》：一个人去上厕所，先敲敲门，上完厕所记得要洗手，别忘了穿上裤子呀！
这套书里，二宝最爱这一本。
《我去刷牙》：吃完东西要刷牙，好麻烦，左刷右刷上刷下刷，可是为什么要刷牙呢？
《我要洗澡》：今天你洗澡了吗？冲冲头发冲冲脚丫，把泡沫都洗干净，又是一个香喷喷的干净宝宝啦！
《你好》：第一次跟别人见面、想跟小朋友一起玩……应该怎么开口呢？先礼貌地打个招呼，总不会错！
《草莓点心》：妈妈让我去买草莓，走啊走啊，遇到很多好朋友，玩玩闹闹，咦，要买什么来着？
《车来了》：坐公交车出门咯！先排队上车，给爷爷奶奶让座，什么颜色的信号灯可以过马路？
《我喜欢游泳》：夏天到啦，一起去游泳！换好泳衣，做完热身，扎进水池里比赛吧！
孩子遇到挑战、出现困难的时候，很多家长和老师采用的办法是“说教”：唠唠叨叨讲道理、谈教训，“应该这样那样，下次可别再错了”。
但试问，谁遇到挑战不着急呢？谁出现困难不难受呢？谁喜欢被人说教呢？反正，我不喜欢，大宝二宝也不喜欢。
佐佐木洋子的绘本故事，不注重“说教”，而注重“认知”。孩子成长过程中需要掌握的种种技能，都可以借书中的小场景，和亲切可爱的动物宝宝角色，以简单有趣的方式，潜移默化地感染孩子、影响孩子。
二宝在“噼里啪啦”系列故事中，对自己的身体、身边的人、日常的生活形成了最基本的了解，也更好地认识了自己的行为和产生的情绪，学习生活技能的过程轻松了很多。
毕竟，看到书里机灵的小老鼠、娇憨的小猪、呆萌的小河马，都能愉快地享受洗澡刷牙的时间，孩子们一定会心动呀！
松冈达英（4册）
《蹦！》
《哇！》
《谁的声音？》
《洞》
松冈达英的书，我要好好推荐一下。
为什么？因为，他是一位科普绘本作者。
想给二宝这种年纪的小孩子做科普教育，貌似有些异想天开：能看清图片、读懂故事就不错了，还指望他们学科学吗？
所以呀，松冈达英这几本针对低幼儿童的高品质科普绘本，就显得异常宝贵。
看标题，你能猜出它们是在科普什么吗？
《蹦！》和《哇！》是两册姐妹书籍，内容联系比较紧密。
《蹦！》：介绍了几种有跳跃能力的动物，比如飞鱼和猫咪，它们不跳则已，一蹦惊人！
全书都是大幅的图画，一个“蹦”字作为中心：
《哇！》：是《蹦！》的姐妹篇，延续了前作的创作思路，还是那几个熟悉的形象，但这次，书中的主人公们都是被吓得“蹦”了起来，还伴随“哇”的大叫：
孩子在阅读的过程中，能认动物、学动作，知道哪些动物会蹦，也有动物不会蹦，还有的动物受到惊吓会又蹦又叫。
明明书里文字寥寥，内容上也很简单直白，为什么《蹦！》和《哇！》会这么受欢迎？
我猜，关键就在“蹦”和“哇”这两个字上。
“蹦”的发音beng，是一个很容易吸引孩子注意力、也很容易被孩子学习模仿的音；而“蹦跳”这个行为，也是孩子的最爱做的动作之一。
“哇”也一样，常常出现在孩子的日常生活之中，爸妈在讲故事的时候，也经常用“哇”的语气表达惊讶的情感吧。
于是，贯穿始终、高度重复的“蹦”和“哇”，很容易让孩子上瘾，一边看图，一边跟着“蹦！”“哇！”个不停。
二宝就会跟着《蹦！》中的小青蛙和小猫咪一起蹦，不仅读了书，学了知识，练了发音，还锻炼了身体，一举四得，老母亲表示非常满意。
虽然，她看《哇！》的时候，表示有点小害怕，但还是跟着我读得津津有味。最后看到妈妈被蟑螂吓得“哇”一声跳起来，还笑出了声。
《谁的声音？》和《洞》也是跟动物有关的科普绘本。
《谁的声音》介绍了各种动物的叫声。小猫“喵呜”，小马“嘶嘶”，“嘎嘎嘎嘎”的是谁呀？
不同的动物有不同的鸣叫声，孩子可以跟着绘本将它们一一对应，还能学着模仿形态和发声。
可是，如果大家一起叫，就太吵了，谁也听不清别人的声音了。所以，别人说话时，安静聆听也是很重要的哟：
《洞》就带着孩子们，到自然界中生活在各种“洞”里的生物家去做客。有蚂蚁的洞、鼹鼠的洞、蜜蜂的洞：
画面比前面三本更为写实，尤其各种生物所处的环境，刻画得特别细腻，树上的洞里不止住着啄木鸟，还住着毛毛虫和知了呢：
原来，一个又一个不起眼的小孔洞，也是一个又一个生机勃勃的家园。
松冈达英让久居在都市里的孩子（包括大人），从他的图画中得到了来自大自然的治愈力量，同时，也唤醒了小小生命对亲近田野山间的天然兴趣。
入山智（小鸡球球成长绘本系列 6册）
《小鸡球球，藏猫猫！》
《妈妈在哪儿？》
《好朋友》
《小鸡球球帮妈妈做事》
《晚安，小鸡球球》
《谢谢啦！》
提起“入山智”这个名字，大家可能会觉得比较陌生；但说到“小鸡球球”，应该是低幼绘本界里无人不知、无人不晓的角色了吧。
入山智是小鸡球球的“爸爸”，也是一个有两个孩子的真·爸爸。他的作品也不少，最著名的就是《小鸡球球》系列，这个毛茸茸、黄澄澄、喜欢捉迷藏和四叶草的小萌神，已经是几十本书的主角啦。
我给二宝选择的是“成长绘本系列”套装，有六本，我和她都一起读过无数遍。
《小鸡球球，藏猫猫！》不用多说，二宝最喜欢的捉迷藏题材，看得别提多起劲儿了。封面上，小鸡球球捂住眼睛，却又忍不住偷看的样子，二宝就学了好久。
开始游戏了，小鸡球球仔细观察，把小伙伴一个一个找了出来。二宝也会一起认真找，找到了，就掌声鼓励自己。
看到尾巴找出小猫，看到耳朵找出小狗，看到鼻子找出小猪……通过局部细节来推测出整体，帮助孩子建立初步的推理能力和判断能力。
如果只看局部细节，行不行呢？
《妈妈在哪儿？》就讲了一个这样的故事。
小鸡球球捡到了一片四叶草，想拿给妈妈看：
他在找妈妈的过程中，把小狗的耳朵当成了妈妈的翅膀，把大红花当成了妈妈的帽子：
一次次扑空，小鸡球球哭的很伤心，妈妈到底在哪儿？
原来，也不能只看到一个局部，就断定整体，不然，就可能闹出很多误会呀。
《好朋友》《小鸡球球帮妈妈做事》《晚安，小鸡球球》《谢谢啦！》这几本故事中，小鸡球球来到外面的世界，一边与周围的人交往，一边踏上“探险”之路。
《好朋友》：小鸡球球要去好朋友小鸭嘎嘎的家玩耍。
一路上，两只小友碰到了很多昆虫、动物和植物，他们的家和习性都各不相同：
《小鸡球球帮妈妈做事》：嘎嘎阿姨过生日，小鸡球球帮妈妈去送花篮。
走着走着，被草丛里贪玩的小熊吓撒了花，小熊为了弥补，带小鸡球球去摘草莓，然后又遇到什么事了呢？
《晚安，小鸡球球》：夜深了，大家都睡了，小鸡球球却睡不着。
小鸡球球跳出家门，迎着又大又圆的月亮出去找朋友玩，一路大冒险：
《谢谢啦！》：小鸡球球和小伙伴出门野餐，一路上遇到了许多善意。
小乌龟背他们过河，小松鼠帮他们指路，小獾请他们避雨，小鸡球球交到了许多新朋友：
这个系列绘本的画风好软糯，故事也很温柔，如同和煦的暖风吹进心间。我在跟二宝共读的时候，时常因为其中的某些细节，联想到自己的童年：第一次交新朋友、第一次帮爸爸妈妈出门买东西、第一次和小伙伴出门“探险”……
看二宝和书里的镂空和折页互动得不亦乐乎，我相信，这场温暖的风，也会停驻在她的心间，就算长成了大人，也保有几分童真。
二宝的爱读书单，就先介绍到这里了。
这些绘本作者不同、题材广泛，但它们又有一些共通之处，可以为我们选择低幼绘本提供一些启发：
- 互动性强
- 文字简单
- 色彩鲜艳
- 风趣幽默
按照皮亚杰认知发展四阶段理论，0-2岁宝宝正处于感知运动阶段，需要通过探索感知觉与运动之间的关系来学习。
这些绘本的高互动性正好符合孩子的成长特点。我们在陪宝宝亲子共读时，也可以通过“演”的方式读绘本，带着孩子一起玩起来。
虽然这篇文章，名义上只是二宝的书单介绍，但我也花了好几个晚上来写，确保书里的细节都能被大家看到。
因为，我是打心底里希望，既能与各位爸妈分享我挑书、读书的经验，又能让你们切身体会到，这些绘本书籍有多么优秀、对低幼宝宝的身心成长有多大的帮助。
在我看来，拿起书开始阅读的过程，就是终于敲开了一扇门，小心而热切地与门内的世界发生联系，从中汲取能量、理解感悟、创造价值的过程。
在这个过程中，请多多关注孩子关注的点，陪伴孩子自由地探索书本世界，让孩子享受和我们一起读书的时光。
我相信，每一个宝贝，都会爱上这些美妙的书，都会慢慢走上喜爱阅读的路。
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