7日是2025年普通高等学校招生全国统一考试第一天，作为首科考试科目语文的作文题目又备受关注，今年高考的作文应该如何立意、如何选角度才能写出好文章，本报记者请省考试命题库成员，参与教育部组织的2024高考试题评价工作的哈师大附中高三把关教师高嵩博进行解析。
图片由受访者提供
解析名师：哈师大附中教务处主任、哈师大硕士导师、哈师大附中高三把关语文教师高嵩博
2025年高考语文科考试结束，我省使用的是由教育部教育考试院命制的新高考2卷，该试卷聚焦中华民族伟大复兴，重点考查语文素养、时代意识与家国情怀，激发好奇心与想象力，鼓励个性化表达，助力拔尖创新人才培养。新高考2卷的作文整体呈现出以下特点：
一、体现了“立德树人”的根本任务
新高考2卷的作文题落实了《中国高考评价体系》“一核”“四层”“四翼”的总要求。以“梦”为核心意象，巧妙融合了中华优秀传统文化（古诗文引用）、个体生命体验（个人梦想与情感）和人类精神传承（赠梦他人）三个维度。其核心立意在于引导学生思考梦想的价值、个体梦想与社会责任的联结、精神传递与共享的意义。这深刻体现了“立德树人”的根本任务。这道作文题鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。“昨夜闲潭梦落花”的幽思，“我欲因之梦吴越”的壮游，“铁马冰河入梦来”的豪情，这三个“梦”，不仅是个人情感的隐秘花园，更是人类精神星空的璀璨坐标，激发了对自我内心世界的观照，珍视梦想的力量，鼓励追求理想、实现价值。通过古典诗词“梦”这个意象的引入，不仅引导学生理解中华文化中“梦”所承载的丰富内涵，增强文化自信，并思考其当代价值，而且引导学生超越个人小我，思考梦想的社会价值，如对他人的关怀、对文化的传承、对未来的担当，培养了学生的责任意识和奉献精神。
二、引发学生“多元”深度思考
在“梦的赠予”这一情境中，除了“梦”之外，“赠予”也是非常关键要素，“将梦赠予他人”的奇思浮现，它便不再是飘渺的呓语，在“我们”与“他人”之间建立了某种联结，升华为一场跨越时空的精神接力，一次点亮彼此心灯的灵魂共振。“将梦赠予他人”是极具想象力和哲学意味的设定，它超越了简单的梦想分享，引导学生在精神的传递与感召、希望的播撒与赋能、文化的传承与创新、责任与担当等方面“多元”深度思考，学生可以联系先贤志士的理想、英雄楷模的精神如何激励后人；如何用美好的愿景鼓舞他人，点燃希望之火；如何将优秀的文化遗产传递给下一代，并激发新的创造；如何理解他人的困境与渴望，给予精神支持；如何让个体梦想服务社会、贡献世界。这个作文不仅让考生有话可说，还可以更好地发表自己的见解，体现了这道新高考作文命题的张力。
三、考察学生“多维度”思维
高考作文作为衡量学生综合素养的重要标尺，其核心价值之一在于考察学生多维度思维能力。单一线性思维已无法应对复杂命题的挑战，唯有构建起思维的立体网络，才能在有限的篇幅内展现思想的深度与广度。理解并运用材料中“梦”的意象如落花之幽、吴越之远、铁马冰河之壮，考察学生形象思维；清晰构建文章结构，如由“梦”到“赠梦”，考察学生的逻辑思维；思考个体梦与集体梦、梦想与现实等辩证关系考察学生的辩证思维；对“赠梦”展开合理而富有创意的联想与想象，考察学生的创造思维。可以说这道作文题整体考察了学生用系统思维进行写作的能力，也为一线教师的作文教学指引了方向：不仅要关注学生的语言建构与运用，更应重视引领学生思维的发展与提升。
2025年新高考2卷的作文，也如一盏明灯，在考察学生写作能力的同时，更指引着青年人前行的方向，当无数青年人“梦”的心灯被“赠梦”之举点亮，个体的微光终将汇聚成照耀寰宇的璀璨星河，驱散迷茫，烛照前路，这场跨越时空的精神接力，必将引发彼此的灵魂共振。
龙头新闻·生活报 记者：吕晓艳
-
-
-
-
-
-