4月16日，成都市郫都区博瑞实验学校一至六年级全体学生走出校门，分赴六个不同的研学目的地。六条定制化研学路线，精准对应六个学段的成长目标，层层递进、环环相扣，让一次行走成为孩子在真实世界里有温度、有深度、有厚度的成长。
低段研学：
文化启蒙与自然教育并重
针对低段学生，教育重在“唤醒”。结合一、二年级低段学生的认知特点，学校以沉浸式、互动式的体验教育为核心，为孩子们量身打造了文化启蒙与自然启蒙的成长课堂。
一年级的孩子们走进梦回青城演艺小镇，观看《马超镇守都江堰》实景剧。书本里冰冷的三国历史和都江堰水利智慧，变成了策马冲锋的热血身影、波澜壮阔的治水实景。孩子们攥紧的拳头、屏住的呼吸、自发响起的掌声，都是文化基因最生动的唤醒。《飞跃四川》的沉浸式体验中，孩子们在风雾拂面间飞越九寨黄龙、四姑娘山，把家乡的山河壮阔刻进心底，热爱家乡、热爱巴蜀文化的种子悄然生根。
二年级的海洋探索之旅，是生态文明德育的启蒙一课。在极地海洋公园，孩子们化身小小海洋探索家，观察帝企鹅、白鲸、海豹，读懂生命的多样与可爱；完成研学任务卡、记录海洋生物习性，把科普知识转化为守护蔚蓝的自觉。当孩子们齐声为失误的海狮加油，返程前纷纷许下“不乱扔垃圾、守护海洋环境”的承诺，敬畏自然、担当责任的德育内核，已化作最朴素的行动自觉。
中段研学：
传统文化与劳动教育融合
中段年级的研学更加注重动手实践与文化浸润。针对三、四年级学生的成长需求，学校以中华优秀传统文化为核心，将劳动教育、美育、德育深度融合，让孩子们在指尖实践中触摸文化根脉，在躬身劳作中传承匠心精神。
蒲江成佳的万亩茶园里，三年级的孩子们背上竹篓，化身小小茶农。从“一芽一叶”的采摘标准学起，在指尖的起落间体会劳动的分寸；在揉捻、烘焙的手工制茶环节，在茶香萦绕的茶道礼仪中，孩子们学着沏茶、敬茶，把“以礼敬人、以茶修身”的传统文化刻进言行。当孩子偷偷尝了一口干茶，皱着眉头说“有点苦，但是很香”的瞬间，他们读懂的不仅是一片茶叶的旅程，更是“一分耕耘一分收获”的道理。
崇州道明竹艺村的悠悠竹韵里，四年级的孩子们开启了非遗文化探索。他们漫步竹海读懂竹子的品格，看非遗传承人把纤细竹丝化作精巧器物，读懂“慢工出细活”的匠心；在亲手编织竹编、体验植物拓染与传统扎染的过程中，孩子们从笨手笨脚到渐入佳境，在互帮互助中完成专属作品。指尖流转的不仅是竹丝与染料，更是千年非遗的文化生命力。
高段研学：
理想信念与责任担当培养
对于即将步入青春期的高段学生，研学侧重于理想信念与责任担当的锻造。针对五、六年级学生的成长进阶需求，学校以理想信念教育、科学教育、责任教育融入实践，完成小学阶段育人闭环的收官与升华。
彭州丽春航空博览园里，五年级的孩子们开启了逐梦蓝天之旅。近距离观摩退役战机、国家备用专机，孩子们眼里满是震撼与骄傲，踮起脚尖细数战机零件、一笔一画勾勒战机轮廓，是对大国重器最真切的向往；在航空科技馆学习飞行原理，在无人机组装、模拟飞行的实操中解锁科技知识，更在祖国航空事业的发展历程中，读懂了家国担当。一颗爱国报国、逐梦蓝天的种子，在心底深深扎根。
蔚然花海的春日里，六年级的孩子们迎来了小学阶段最特别的成长礼。丛林CS战场上，孩子们分工协作、默契配合，在攻防之间懂得了团队的意义；炊烟袅袅的野炊营地，孩子们自己生火、洗菜、做饭，从被烟熏红了眼到分工协作端出一桌饭菜，哪怕盐放多了、菜炒煳了，也吃得津津有味。这场烟火气里的实践，让孩子们在躬身劳作中学会了包容、懂得了担当，为六年小学时光画上了最温暖的成长句点。
分层设计：
让一次出游成为系统化的育人实践
“小学六年是孩子认知世界、塑造品格的关键期。”学校负责人介绍，“我们希望每一年，都能给他们一个真实的场景，让他们在体验中收获，在感悟中成长。”
从一年级到六年级，博瑞实验学校的研学路线并非随意安排，而是基于学生年龄特点和成长需求的分层设计。六个年级、六条路线、六个成长维度，从文化启蒙到文化铸魂，从品格塑造到理想引领，构建起了全学段、阶梯式、系统化的实践育人体系，让德育不再是空洞的说教，而是看得见、摸得着、能感知的成长体验。
学校始终认为，教育从来不是局限于教室与课本的单向灌输，而是贯穿于生活、延伸于天地的全方位滋养。这场春日分级研学，正是学校“立德树人、五育并举” 教育理念的具象落地。
从课本走向生活，从校园走向天地，从认知走向践行。让天地成为课堂，让万物成为教材，孩子们才能在知行合一的成长路上，向阳而生、逐光而行，成长为有根、有魂、有爱、有担当的新时代好少年。
