高考英语||专题推进双轮驱动

2025年03月24日09:30:21 教育 7039

指导教师：王楠，烟台一中高三英语备课组长。

主持人：高三学生正在进行紧张的备考，针对于高考英语要重点把握什么方向？

王老师：针对于高考备考，我们必须明确目标---精准复习，提高成绩，那首先要做的便是研究高考命题新的趋势，即精准研究明方向，有的放矢至远方，这也是我们备考的抓手；有了明确的方向，我们就确定了备考的内容，即夯基提能，提高素养；最后我们无非是要合理运用恰当的备考的策略，突出重点，查漏补缺，以期助力考生们实现英语学科的质的飞跃。因此，我今天的分享就涉及以上三大方面的内容。

主持人：2025年英语高考命题趋势是什么？

王老师：说到新高考改革，我们脑海中马上会浮现出两个字“新”和“难”，那么高考新在哪儿？又难在哪儿呢？我们分别来解读一下。首先，是新的时代背景和新的国家政策。

其次，是新的命题指导思想。

1.以“立德树人”为主线，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导，将试题打造成为素质教育的重要载体”的命题指导思想；

2.试题会注重英语学科素养，弘扬民族文化实现核心价值与关键能力、必备知识的有效融合；重点加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维、逻辑思维、创新思维等关键能力考查；

3. 试题素材会更加贴近生活，体现开放性，大众化。引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。人与自我、人与社会、人与自然是不变的主题；

4. 注重综合性、应用性与创新性，通过设置真实的问题情境，考查学生

灵活运用所学知识分析解决问题的能力，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变；

那为什么难呢？我们就不得不提到高考评价体系的“一核，四层，四翼”

“一核”：高考的核心功能，即“立德树人，服务选才，引导教学”。

“四层”：高考的考查内容，即“必备知识，关键能力，学科素养，核心价值”。

“四翼”：高考的考查要求，即“基础性，综合性，应用性，创新性”。抓住“四层”，就抓住了备考的关键。2025年的高考英语命题的理念：“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”，将更加注重对学生综合素养的考查，考生需要在备考过程中全面提升自己的语言能力、思维品质和文化素养。

基于以上命题指导思想以及高考评价体系中的关键点核心点，我们预测2025英语高考将

*聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，所以日常有意识地关注现实热点和生产生活实践。

*突出生命健康、劳动教育。党的二十大报告中对劳动教育有明确的阐述。劳动教育被视为中国特色社会主义教育制度的重要内容，旨在培养学生的劳动观念、劳动习惯和劳动技能，促进学生的全面发展。

*核心素养全面渗透，考查内容兼顾基础性与创新性，继续深化情境化命题，促进跨学科融合

*题型设置的开放性与创新性增强（如：深圳一模的应用文写作；烟台一模的阅读d篇；北京海淀一模的阅读a篇等）

主持人：学生们应该重点备考哪些内容？

王老师：在英语学科中，“必备知识”是对词汇、语法、阅读和写作这四方面知识的归纳夯实，从而保障关键能力的提升；“关键能力”方面我们则是要通过二轮复习中的专项突破进一步进行强化和提升；“学科素养”更多地是通过启发、探究式的课堂教学来拓宽和提升；“核心价值”需要大量的阅读、策略活用、真题归纳、熟悉考点等来深化学科核心价值。

目前，我们已处于二轮复习的中间阶段，发现问题我们才能更有针对性地解决，才能对症下药，经过了开学首考和三月初的一模考试，我们发现学生们普遍存在以下问题：1. 部分基础知识掌握不够扎实；比如部分考纲词汇仍然不能做到熟记于心，从而影响对整篇文章的理解或选项的干扰排除等。2.词形拓展、熟词生义、长难句理解等造成的阅读及写作方面的问题；3.无法将语言知识有效转化为语言能力；4.实战能力不足（如部分考生时间分配不合理等）。针对上述问题，在接下来的两个多月的冲刺阶段，我们将备考的内容归纳为“夯基提能，素养提升”。在最后冲刺阶段我们的总体指导思想和教学策略是：兼顾双基，能力立意；专题推进，逐项突破；综合训练，整体提高。具体的内容安排大致为：1. 专项整合（语法难点及易错点的查漏补缺&题型的专项训练）2. 系统归纳（从一轮的“横”转向为二轮的“纵”，使得知识分类归纳，各成体系）3. 优化提升（通过限时训练、考试等规范的形式增强学生的实战能力）

主持人：根据您这么多年的教学经验，有哪学好的备考策略提供给大家呢？

王老师：目前，我们坚持以“专题推进”为主，同时也坚决不放松“基础词汇”和“综合能力提升”，也就是我们紧抓主线“专题”，辅之以“考纲词汇”及“综合能力提升”。具体做法如下：

（一）靶向攻坚与效能提升---“专题推进”

我们按高考题型切块，以小专题推进为主线，使用近年高考真题，同期优质模拟题并附加上部分外刊等自选材料，按高考要求定量限时进行训练；技巧点拨和强化训练相结合，熟悉各题考查和设题特点，探寻解决问题的思维策略。具体做到（或者我么的目标为）: ①提高学生做的速度和准确性；②培养学生的做题技巧和应试技能；③加强学生做题的规范化训练。④应试技能训练与应试心理训练并重。

在专题推进的过程中，我们始终坚持“读写并重"的原则,通过阅读复习基础知识,提高阅读能力,同时也促进写作能力的提升。坚持知识与能力同行,突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个冲刺阶段的复习中始终把“阅读”能力放在首要的位置,主攻阅读专题和写作专题。

1.阅读专题：首先，阅读体裁多样，内容广泛，但在仅剩的两个月时间里，我们将重点突破难度较大的科技类说明文阅读，选择高考真题中的典型考题或者外刊中出现的时效性强且学生感兴趣、难易度与高考相近的科技说明文，让学生限时阅读，并帮助他们提高长难句的分析能力以及答题技巧的有效点拨指导。其次，由于变化后的新高考时间紧任务重，我们在冲刺阶段的另外一项艰巨的任务就是尽可能帮助学生提高阅读做题速度，保证阅读质量，这样就能让学生们有更多的时间完成书面表达的构思和写作。这就要求老师能够准确指导阅读策略，教会学生如何抓住题干关键信息，快速读懂出题意图，准确锁定题干信息的原文出处，从而进行精准推断，提高做题的效率和准确率。再次，我们还要引导学生们重视英语阅读的一个至关重要的环节---重读再现。假如每一篇文章就是一件衣服，你想弄明白这衣服是怎么做的，简单的地方自己会拆，复杂的地方老师给你拆开讲解，但是如果你不把拆开的再缝上，得到的只是一堆碎片，所以要想得到一件完整的衣服，只有把布片再缝起来。同理，只有回过头把讲过的文章从头到尾再读一遍，对文章做到真正的消化吸收，才能从篇章或语篇整体上来把握文章，才能对整体感知能力有所提升，从而提高英语的阅读理解能力。

2.写作专题：分为应用文写作和读后续写两部分。

（1）应用文写作（15分）二轮阶段我们坚持每周至少练习一篇。二轮现阶段的写作也好，阅读、语填等专项也好，老师们必须走在学生们的前面，也就是题目一定提前先做，筛选后再推送给学生，所以现在的每一篇应用文的选择篇章都是有针对性的，我们从开学开始就计划把每种应用文类型都练习一遍，希望学生在最后有限的时间内尽可能熟悉各类应用文的地道表达，做到胸中有数，自信发挥，并且我们坚持每写完和讲评完这一篇应用文，都把这一类型或同一类型的归纳在一起，形成一张学案，上面有这一类应用文的常用语块表达，套用句式和一篇参考范文，水平一般或偏下的同学背记下相关表达，及格分以上是没有问题的，而优生可根据自己的需要在此基础上组合甚至优化相关表达，进一步二次修改自己的文章，最后形成自己改后的范文进行背记。但是，现在的应用文写作题目已经相当灵活，反套路反模板，更多地考查陈述观点态度等思维力高的题目，无论怎样，万变不离其宗，学生们多多、全方位掌握些地道的语言表达一定是至关重要的，我们计划后期加练几篇综合性、灵活性强的应用文写作，让学生心中有数，遇题不慌。

（2）主攻读后续写（25分）。我们希望学生尤其是优生在写作上有所突破，成为提高英语成绩的“杀手锏”，因为对于优生而言，他们基本能保证一卷不扣分，若想保证英语成绩140分以上甚至145分以上的优异成绩，写作起了决定性作用。因此，在最后的冲刺阶段，我们老师们对学生最后阶段的写作训练没有丝毫的放松，而是群策群力、想方设法帮助学生继续在写作方面得以提高。首先，要想学生写得漂漂亮亮，清清楚楚，避免汉语式表达充斥其间、机械翻译、词不达意、不知所云，那大量的地道的语言输入无疑是必不可少的，我们在冲刺阶段会多途径给学生提供地道语料，现在ai赋能备考老师们也在探索使用，在写作上给我们老师和同学们都提供了新的契机，开阔写作思路，提高写作水平，更有针对性地为学生丰富了语料积累和仿写迁移训练；其次，冲刺阶段的写作务必要求限时练习，批阅及时，指导到位，因此在课堂教学的指导上，我们通常组织学生进行小组讨论，针对解读文本和合理推测情节发展，依据已有信息进行头脑风暴，营造合作学习的气氛，集思广益，拓展思维，使其在交流合作中有效习得，明确如何合理展开故事情节，如何进行创新又不失合理的结尾等。同时，老师们也在冲刺阶段的写作课讲评中有步骤地进行写作方法微技能的备考指导。最后，在写作输出方面，我们一定要帮助学生规范写作，形成素养。冲刺阶段的写作训练要有意识地锻炼学生限时35分钟完成一篇续写题目，从情节构建到语言打磨再到最后的规范书写文章的呈现要在规定时间内一气呵成，形成规范的阅读写作流程。还有一点至关重要，那就是让学生意识到卷面美颜的重要性，训练好学生的规范书写，否则你会失去让阅卷老师看到你文章有趣灵魂的机会。

简单地说，写作能力的提升要做到以下两方面：一、背诵经典例句，这样既能够全面学习单词和语法，又能够了解它们在实际语境中的用法，搭配等；二、利用ai辅助进行仿写造句写作迁移。因为想要准确掌握单词和语法，就得自己经常遣词造句，熟能生巧。

（二）词汇筑基与素养提升---双轮驱动

1．词汇筑基---冲刺阶段仍然不能放松必备基础知识的复习，反而是要对其进行查漏补缺并强化记忆。我们都知道“得阅读者得英语，而得词汇者得阅读”，就是说英语想要得到高分，阅读理解能力就要好，而阅读理解能力又是以单词作为支撑，那么到底怎么背单词又快又好呢？一，循环反复读，在读的过程中找到拼写规则。记忆与遗忘是一对天敌，谁战胜谁只是谁强一点谁弱一点的问题，人脑对某个信息需要反复刺激才能记住，但是我们考纲有3000多个词汇，背了新的忘了旧的，怎么提高背单词的效率呢？以话题为单位词汇循环反复地读和背记，每个人从现在就开始，每天拿出10到15分钟时间，循环背记。二，在阅读中巩固单词。我们常说“词不离句，句不离篇”，每篇文章都会有无数个单词，有熟悉的，有不熟的，有完全陌生的。熟悉的词汇就是你的囊中之物，是你的财富，你的英语成绩往往取决于这一部分；不熟悉的词汇是你的潜在发展对象，这些词往往你会觉得见过，但是想不起来意思，那好办，现在你就需要确认意思，强制记忆，把它变成你的囊中之物，这些是你成绩提升的保障；完全陌生的核对一下考纲词汇表，一回生两回熟，不在考纲里的不去管它就可以了。要是半生半熟的词已经重复再现多次，你最好把它们用一个小本子记下来，随时拿出来看一看，养成习惯定有成效。总之在理解的基础上熟记词汇及其常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记单词，贵在坚持，从现在开始，每天只要背下来5到10个老师讲的重点词汇和常用词块，你的阅读和写作定有所提高。此外，我们也进行了易错易混淆词汇的归纳整理及高频熟词生义的整合等考前查漏补缺的词汇资源库，以便于学生在时间有限的冲刺阶段更全面更有效地突破词汇关。

2．素养提升---在全市组织的适应性考试中，学生暴露出了综合运用能力还不到位、应考心理和技巧尚有欠缺，时间分配不够合理等现状。针对这些问题，要在最后的冲刺阶段中我们会精心组织几套综合模拟题，定时定量地让学生进行实战演练。我们坚决反对搞题海战术，相反，要指导学生学会精读和反思，引导学生从做题中提炼出规律，给他们足够的时间反思问题、巩固消化，从而增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。尽可能“从学生中来，到学生中去”，真正做到倾听学生的声音，解决学生的困惑。同学们要格外重视“错题反思”，坚持反思自查并归类，做到“日日清，周周结”定会受益匪浅。

冲刺阶段的“心态调整”，因为高考既是知识技能的比拼，更是心理素质的比拼，良好的心态对于高考优异成绩的取得至关重要，建议考生们制定一个最后月的70天英语复习计划表，做到心中有数就自然不会那么紧张了；如若考试成绩在最后冲刺阶段出现波动，也要乐观面对，不必紧张怀疑自己，关键是要找出波动的原因才能对症下药；还可以尝试运用积极的心理暗示，相信自己的潜能；心理烦躁，英语背记不进去的时候，可以通过音乐运动等适合自己的方式适当放松，也可以尝试朗读英语美文缓解压力；适当降低考试的期望值，考生反而会发挥出正常水平，甚至超长水平发挥。

总之，请记住：有平常心才能创佳绩。在这临门一脚的冲刺阶段，同学们需要把手头的工作再做得更细致些，查找存在的知识漏洞，做有针对性的训练；优化自己的做题习惯、阅读习惯和书写习惯；改变答题时间分配不合理、不能较好地把握答题节奏、遇到难题不会进行自我心理调节等不足。