极目新闻记者王媛 整理
通讯员 刘婷 喻红豆
2月25日，极目新闻记者从武汉市江汉区红领巾学校获悉，为了落实好“双减”课后服务，红领巾学校打造“可定制的学校课程体系”，确立了“国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程个性化、个性课程定制化”的课程实施策略。
学校相关负责人介绍，在保证国家课程正常开设的基础上，学校对美术、科学、音乐、体育等课程进行特色化改造，增加学生成就感，激发兴趣。同时，校本课程如舞蹈、德育课程、校园传统节日课程等也进行特色化设计，注重实践与创新，强调人人参与，注重过程育人。
在2024年春节期间，红领巾学校的学生便通过丰富多彩的寒假活动，展示了学校课后服务的成果。
体验非遗感受浓浓年味儿
跟着非遗传承人现场学习制作徽州鱼灯、阳新布贴……寒假里，红领巾学校的学生体验舞龙头、嬉鱼灯、做粘花，感受非物质文化遗产，玩转民俗文化。
在武汉市江汉区的一非遗文化体验区内，十余名学生围坐一圈，小组合作给小鱼儿设计彩衣，又分工彩绘鱼头、鱼身、鱼尾，现场氛围十分热闹。在孩子们的精心描绘下，一条条小鱼儿灵动起来。徽州鱼灯研学项目负责人胡淑华说，她特意从安徽赶来武汉，带着一条条象征着国泰民安、风调雨顺的“小鱼儿”迎接春节。
四年级学生郑歆予动手绘制了小蝴蝶图案，通过设计样稿、剪样稿、粘贴色布、组合图案、绕边缝布和辅助刺绣共六个步骤，在胡芳的指导与帮助下，耗时一上午，最终完成了一个小的阳新布贴。“小的可以做成发卡或者胸针。小姑娘很有天赋，也很有毅力。”她受到了非遗传承人的夸赞。
沉浸式体验挖掘文物过程
步入寒假后，该校学生在武汉园博园的“考古现场”，沉浸式体验发掘长江流域的三星堆青铜器、屈家岭陶器、良渚玉琮等“文物”的过程。
十余名学生在讲解员的带领下学习了长江流域文化、考古相关的知识。随后，进行模拟考古实验。按照实践要求，学生们领取挖掘工具，需在规定时间内挖掘出指定区域内的“文物”。
体验完考古的流程后，学生刘智朴告诉记者，通过沉浸式体验，他感受到了考古人员工作的真实情景，在模拟考古发掘的过程中，激发了他对长江流域文化遗产的保护意识与民族自豪感。
化身工程师、研究员，为保护长江建言献策
寒假期间，在武汉园博园长江文明馆举行的“长江守护者峰会”上，该校学生化身工程师、研究员、渔村船长等角色，共同为保护长江母亲河的生态环境献计献策。
现场，学生们分组进行实地调研、学习讨论，充分发挥想象力和创造力，为保护长江出谋划策。有的小组化身动植物保护见习研究员，深入长江生态馆的各个角落，观察记录动植物的种类和数量，探讨保护生物多样性的重要性。
经过调研，各组学生代表通过画报的形式展示了自己的研究成果和保护方案，赢得了现场观众的认可。“经过一天的紧张学习和实践，我们收获颇丰，不仅深刻认识到了长江生态保护的重要性和紧迫性，还掌握了许多实用的保护知识和技能。”红领巾学校五年级学生张格嘉说。
（来源：极目新闻）
