周二的时候，与好久没见的朋友约在河西金鹰喝咖啡，聊起孩子的事，他们家孩子上小学三年级，因为夫妻俩之前是自驾爱好者，喜欢远足，俩人也是因为在西藏和尼泊尔时结缘认识。小孩继承了他们夫妻俩的基因，平时喜欢运动多一点，而近一段时间以来，孩子回家抱怨每天在教室待的太久，课间活动，老师也不让出去玩。这个朋友就主动跟老师打了电话了解情况，老师反馈是担心孩子小，跟高年级的孩子发生磕碰或者不小心受伤不好给家长交代。朋友跟老师沟通，别人家孩子她管不着，课间活动的时候，放他们家孩子在校园里走走，正常活动受伤他们也理解。
笔者从事体育这一行多年，经常会遇到一些问题，尽管大部分问题我也无法给出答案。如玩橄榄球、踢足球等运动比较激烈，对抗性强的中国小孩相对比较少？或者为什么中国在乒乓球、跳水、羽毛球等个人项目上成绩比较好，而足篮排等集体项目上成绩很差（女排实属个例）。仔细想想从小接受的教育，尤其是体育，可见一斑。笔者尝试从三个方面考虑
升学第一。无论是教育局、学校、老师，还是家长学生，都把顺利升入更高学府作为第一目标，因此把各方大都把时间和精力放在与升学密切相关的主课上，抢占体育课是主课老师至今不变的主要课题。幸运的是体育课也逐渐从与升学绝缘到边缘，进而成为升学潜在优势。
认知不足。虽然周朝贵族教育体系中的“六艺”即重视体育教育，正如《周礼·地官司徒·保氏》：“养国子以道。乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”，射与御就是广义的体育类教育。在20多年前，笔者上的母校晋城一中就提倡“7+1＞8”，要求学生按时早操、课间操，即使高三了体育课、音乐课也照上不误。每年的校园校运会，单独的篮球、足球大赛，以及从学校至白马寺的越野跑，高一至高三各班正常参加，那个时候我们的成绩还相对一般。听说现在更狠了，每年要组织一次徒步40多公里的活动，而现在的成绩是更牛了。阳光体育运动从2007年起，推行16年之久，而近年来国家又在全面推行“体教融合”，即将开幕的全国首届学生（青年）运动会就是一个例证。
对意外的恐惧。之前，国内外均发生过多起在校园内，包括学生在参加正常体育运动时意外受伤甚至猝死事件，少部分家长或亲属因为子女尤其是独生子女的意外离世而不能不愿不想接受，而过分过度追究学校或老师的责任，进而在许多师生心中留下阴影，为避免被此类意外事件所伤，很多老师和学校干脆直接放弃体育课。这类原因就是我朋友小孩不能在课间10分钟离开教室的原因。一朝被蛇咬十年怕井绳，甚至只是杯弓蛇影。
孩子的正常成长，需要一个良好的环境、氛围和适当的指引，包括学校的、家庭的、社会的。尤其是前两者至关重要，相对可控。而这期间，老师和家长的责任，责无旁贷，不能推卸或不担当。父母都希望望子成龙，望女成凤，而老师们也大都希望自己的学生，学有所成，桃李满天下。天下所有的父母和老师，目标都是一样的。
但是，运动相对静止而言，肯定更容易受伤。我们不能只期待美好的结果，而不愿意承担一点点风险。大家都看得到谷爱凌的优秀，但是多少家长敢于去承担那样的风险。
所有人的成长和成功，都离不开家长和老师的互信和坚持。家长相信老师的素养，也要与老师共同面对和承担该有的责任，理解老师的艰辛与不易；而老师也要坚持自己的职业操守，将老师当做一份神圣的事业而不是一份普通的工作，甚至仅仅为钱而工作。
课间10分钟，很短，但很重要。
体育运动有风险，很低，更重要是值得冒险。
我是赛会哥，专注大型综合性运动会规划、筹备与运行将近20年，希望能得到您的关注和支持，有机会能持续为您分享奥运会、亚运会等重要赛会的台前幕后故事。
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