批评学生，其实非常讲究时机。在平时的教育实践中，我有4不批评。
1、学生暴怒的时候，不批评。
火上浇油，你懂其中的厉害。面对暴怒的学生，想办法让他冷静下来，这才是当务之急。
- 比如，把他请离那个环境，找个安静的地方陪着他。少了刺激物，他就会慢慢冷静。
- 比如，你估摸着自己实力不够，当时镇不住他，那也可以请一个实力强一点儿的，比如班主任来试试。有些学生瞄一眼，发现狠角色来了，也会冷静。学生啦，有时也是看人下菜，根据情况发脾气的。
等学生冷静下来了，有些道理自个儿就会重新爬回他的脑子，然后你稍一点拨，批评的效果就有了。
记住，批评有时也要注意留白，不是声音越大，就越是批评，就越会有效果。声音大，无非是看着像批评，其实和是不是批评，关系不大。
2、自己不教的学生，不批评。
在校园里，对自己不教的学生要心存敬畏。不是感觉我是老师，我就能对学生进行教育。世上绝没有这样的道理。能不能批评，关键不是看我们是不是老师，而是看学生拿不拿你当老师。
如果你不教他，就去批评他，要说效果，充其量就是两个路人在对骂而已。大部分时候，你是大人，学生还是孩子，他骂不过你。但常在河边走哪有不湿鞋的？但凡遇到个脾气稍微大一点儿的学生，你就容易分分钟被怼得无地自容。
到时，你就会恨不得自己不是个老师，否则脸也不至于会这么难看。
3、没有自尊心的学生，不批评。
有些老师，越差的学生，他越喜欢批评。我却觉得大部分时候，只在浪费力气罢了。
比如，学生已经差到觉得自己不写作业是应该的。你再批评他不写作业，会有用吗？他会觉得自己不写作业太合理了，可能还会反过来怪你，“这老师怎么回事，脑子有问题吗？不知道我就是不用写作业的吗？”
遇到在某方面没有自尊心的孩子，有时反其道而行之，先不批评，而是尝试降低对他的要求，打破了他的固有认知。之后，再慢慢重新对他提小要求，进行正面鼓励，帮他建立自信心，才可能会有效果。所以，已经丧失自尊心的孩子，更需要的不是批评，而是鼓励。批评，永远是针对“好学生”而言的。
当然，我这里说说简单，做起来一定很难。否则，这世上还会有差生吗？但上面的这个道理，一定是要明白的。否则，把力气白白浪费了，你不觉得可惜吗？
4、人多的时候，对某一个学生，不批评。
人都好个面子。学生更是如此。
我不会傻到在人前去批评某一个学生，然后还让其他学生白白看热闹、看笑话。这除了会增加这个学生对我的憎恨以外，没有任何好处。
人多的时候，对学生我一定是“抬他”，说一说他的好话，给足他面子。有时他实在是错了，也只暗示一下，知道他明白意思了，也就暂停。但事后，我一定会在私下里去严厉批评他，指出他错误，告诉他正确的做法，就很少会顾及他的面子了。
有些老师在教育上就是太心急，遇到学生犯错了，HOLD不住，当场就急着爆发，这会很容易和一些同样急性子的学生起冲突。其实，学生问题发生后，除了一些特别紧急要处理的问题外，拖一拖，缓一缓，大家都冷静了，私下去沟通，才更有效果。
而且，这种做法，我想不单单是用在批评学生上，只要是个懂人情世故的人都会明白，就应该这么做。
以上是我十多年教育经验的感悟，写出来，仅供新老师们参考。
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