当孩子遭遇挫败，最好的办法竟然是“等一等”？

小编的话：有的孩子就天生有力量，动作敏捷，跑得快；有的孩子就心灵手巧、动手能力强；有的孩子就协调性好，跳舞好看……有的孩子恰恰相反，看到别人做到了，自己却做不好，难免心生挫败感。

那么，作为家长的我们，该如何面对遭遇挫败的孩子呢？今天这篇文章，或许能带给你一些启发。

等等！小孩遭遇挫败，爸妈最先深刻感受到的，是自己的挫败感吧！曾经有过的童年经验排山倒海而来。我们期待自己面对挫败的方式，能作为一种人生经验，“引导”子女大步跨过。

再等等！自脐带剪断那刻，你的孩子已经不是你的孩子。父母曾有过的挫折，不应成为下一代的创伤，我们怎么也得拼命忍忍，让孩子成为自己故事的主人。

陪伴法1：寻找挫败感的源头

渴望交朋友的小孩，因为无法拿捏关系的距离，肢体上天天碰撞，感情上也扯得彼此喘不过气。没人跟他玩，孩子哭得上气不接下气，妈妈走过去深深拥抱，但拥抱这样的肢体语言，也是闭锁的圆圈。

孩子逃走，想自己独处一番，那就等吧。“保持距离也是爱！”爱的方法，无法用话语来提醒。爱的千百种样貌，孩子们呀，正忙着一款一款收集。

也有因无法满足的私欲而挫败：哪些是因为看到“别人有，而我没有”？哪个是“内在真正的渴求”？即使是成年人，也时常自问这种挫败感从何而来？匮乏的物质？贫穷的心灵？但要儿童立马遵从，去说服小孩“放弃”或“另作选择”都是残忍的。

理解每一位儿童在物质上都是“一无所有的人”，但没有孩子应该为这样的“贫穷”，放弃企及美好的心志，何况他们天生就有丰富的心灵样貌，知道“欲望”的界线、因“渴望”而产生的能动力，同时存在，互不违背。

陪伴法2：等待之必需

有个小孩，几年来，从不在班上说话。人际关系让孩子焦虑不已，讲不出话来的时刻有许多。在班上，他是个“不肯合作”的学生。丰富经验的老师观察到孩子可能遭遇着“选择性缄默”这样的“社交焦虑症”。该如何是好？行为治疗？看心理医生？都不一定。“最好的方法，是让我们‘等一等’。”

为了学会“等小孩”，一群葡萄牙的老师与家长，组织了一个名为“小乌龟计划”的团体，带领孩子练习放松的方法，例如想像身体是一颗气球，吸气吐气，想像把身体的不适都吐进球里，然后将它释放。

陪伴法3：对话之必需

有些孩子参加钢琴大赛，在比赛中，观看他人与自己的表演，琴艺就这样切磋出来。有的小孩，死活不肯参赛，小小年纪，自组乐团，“我自有江湖！”两种风格的孩子，在音乐之路，各有悲喜。练琴时，挫折来了，因为被告知技艺的高度，因为感受到了山的高度，若要翻过去，必有种种艰辛。

有时挫败感的出现，源于人“有所追求”。维持亲子间的对话，与孩子共同梳理追寻的脉络，在挫败感袭来后，才有守护坚持下去的力量。

自我认同与回家的路

在贝娅特丽丝·阿勒玛尼娅《亲爱的玻璃小孩》中，玻璃小孩透明清澈如千面明镜映照着世间美景，但她性格敏感，愤怒或悲伤时，指甲或脚就会出现裂痕，受人排斥。直到她不再逃离，做回自己，她又变得闪耀明亮，不是因为四周风景，而是她接纳了真实、完整的自己。

理解自己身上的“不完美”，就能理解身边那个“完美小孩”，会裂，会碎，会……不那么漂亮。陪着她接纳这种种时刻，它们最终都会成为绘本环衬上那些美丽的草叶，成为家的风景。