李玫瑾：12岁之前，父母一定要教会孩子这3种能力，受益一生

我们常说，孩子的成长不可逆，错过了就不会重来。

作为父母，教育孩子的最佳时期是在哪个阶段呢？

中国公安大学李玫瑾教授曾说：

“十二岁之前，是孩子培养性格、品行的重要时期。

此后的结果，都是早期教育埋下的种子。”

也就是说，12岁以后孩子出了问题，追根溯源都是12岁以前父母的教育方式存在问题。

就像蒙台梭利博士所说：“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。”

一个人事业上再大的成功，也弥补不了教育子女失败的缺憾。

父母在孩子身上偷的懒，都将在孩子身上一一体现出来。

让你悔恨不已，却又无力挽回。

因此，在孩子12之前，父母一定要“逼”孩子养成这3种能力，受益一生。

第一种能力：

独立，成长最大的软实力

曾经在网络上见到这么一句话，深有感触，“如果你不能养活我一辈子，为什么从小对我那么娇惯？”

父母不肯退出孩子的人生，会令孩子永远也长不大。

若要孩子独立，父母必须适时退出，这是所有父母的必修课。

能够主动退出孩子人生的父母，付出了比爱护孩子更多万倍的深情。

曾经有人做过一次调查，发现最早离开父母的一批00后普遍存在“生活不能自理”的问题。

自理能力看似简单，实则对孩子成长的影响却一点也不小。

父母之爱子，必为之计长远。孩子终有离开父母的一天，他终将要自己闯荡这个世界。

你是希望他被照顾得像温室里的花朵，经不起外面风霜的洗礼；

还是希望他能独立生存，不管遇到任何问题，都能从容应对？

为人父母，我们有两个任务一定要做好：

一是陪伴他成长，和孩子建立亲密的亲子关系；二是教会孩子生活自理，促进他独立成长。

蒙台梭利博士说：

“教育孩子的最高目标，就是要让孩子能够自立，无论在精神上、物质上都毋须依赖父母，对自己的思想和行为负责”。

孩子12岁前，一定要让他养成独立的自理能力。

不能只关心他的学习，学习成绩再好，没有自理能力和独立生活的基本能力，终将会被社会所淘汰。

如果以前的爱是为了爱而爱，那么现在的爱，就是为了离开而爱。

正是为了让孩子在离开自己后仍然能好好生活，所以做父母的，反而要主动地退出他们的生活。

孩子自己能做的事情，一定要鼓励他自己完成，说千遍万遍不如让孩子自己做一遍。

我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。

第二种能力：

抗挫力，人生的底牌

教育孩子，很多人会有这样一个误区：

一直鼓励孩子考试100分，拿到第一名，我们总是教给孩子成功，但很少教孩子如何面对失败。

在很多父母眼中，只看到孩子成功时候的喜悦，却忽视了孩子面临失败时候的感受。

“没事的，下一次做好就行了！”、“下一次再考第一名”，打鸡血也好，心灵鸡汤也罢，成人并不在意孩子面对挫折时候心理的承受能力。

龙应台说：“我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们，你跌倒时，怎么跌得有尊严。”

父母一次又一次的忽视，孩子心里淤积的“疙瘩”就会越来越大。

心理承受能力差的孩子，总有不知所措、走投无路的时候，最后只会造成无尽的悲痛。

李玫瑾教授说：挫折训练对于孩子的性格形成非常重要。

缺乏抗挫力，孩子稍微遇到点挫折，就会胆怯、退缩，甚至崩溃，酿成无法挽回的悲剧。

上海一个17岁少年，因为在学校和同学发生矛盾遭批评。

母亲开车接他回家，多说了他两句，他却在途径芦浦大桥的时候，趁着车子暂停的间隙，毫不犹豫地打开车门，直奔桥边，头也不回地跳了下去。

一个14岁的女生因为和家人发生口角，处于叛逆期的她愤而离家出走，夜晚独自一人跑到国道上。

幸好被执勤的民警及时发现，了解情况后把她安全送到家。

培养孩子抗挫折的能力，真的是刻不容缓！

生活哪能一帆风顺，越早让孩子体验挫折，学会调节自己的情绪，孩子越能早积累面对失败的平常心。

有句话说，衡量一个人成功的标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到低谷的反弹力。

抗挫力，是父母送给孩子最好的礼物，也是他们逆风翻盘的力量之源。

第三种能力：

遵守规则，最好的自我保护能力

随着年龄的增长，孩子的探索欲不断增强，孩子磕碰是常有的事。

父母要做的不是限制其行为，而是要教会孩子遵守规则，这是给予孩子最好的自我保护能力。

对于孩子而言，一定要让他懂规矩，做到以下两点：一是遵守规则意识，二是做到界限感。

1、规则意识

什么是规则？让孩子明白什么事情能做、什么事情不能做。

不能有伤害自己、打扰他人、破坏环境的行为，所说、说行、所做符合群体生活共同准则。

比如过马路时候闯红灯的行为，无论老师嘱咐了多少遍，总有一些孩子在放学的时候违反交通规则。

而一旦不小心受到了伤害，或重或轻，你都会心疼一阵子，乃至一辈子。

这都是抱有侥幸心理，违反规则所带来的伤害。

只有教会孩子理解并遵守规则，才能保证他们健康快乐成长。

蒙台梭利博士说，建立在规则上的自由，才是真正的自由。

你可以给孩子自由，但一定是建立规则之上，无拘无束、不管不问，那不是散养孩子，而是在纵容他“野蛮”生长。

爱孩子，就要给孩子立规则，若不给孩子立规矩，再好的教育都是无用的。

2、界限意识

人与人相处，无非就两件事：自己的事、别人的事。

这就意味着每个人在与他人相处的时候会存在着一定的界限。

教会孩子分寸感和界限感很重要，人和人、人和物之间都会有各自的安全领域存在。

一旦没有分寸随意跨越边界，便会引来无数麻烦。

千万别以为关系近，就可以肆无忌惮，有时候正是由于不经意间的一句话令对方生厌，甚至刺痛对方，引起亲密关系的崩塌。

亲子之间也需要一定的界限感，如果没有界限感，做父母的就很容“越位”，包办甚至替代孩子本该自己做的事情。

这样不仅“侵犯”了孩子独立成长的空间，甚至还影响了彼此之间的亲子关系。

心理学大师海灵格曾说：“好的家庭，一定有界限感。”

很多家庭缺少的，往往就是这种与孩子之间恰到好处的界限感。

父母对孩子关注太多，做的太多，把自己累得筋疲力尽，到头来却只感动了自己，而耽误了孩子。

俄罗斯作家邦达列夫说：“人类一切痛苦的根源，都源于缺乏边界感。”

尤其是对于心智尚未成熟的孩子来说，界限感更加重要。

千万不要小瞧“界限感”的教育，因为它是一个孩子未来是否有“和谐亲密关系”的根源，也是一个孩子敢于说“不”的底气。

心理学家西尔维亚所说：

“这世上所有的爱都以聚合为目的，只有一种爱指向分离，那就是父母对孩子的爱。”

孩子小的时候，一切压力都由父母扛着，可是孩子总有一天要长大，自己独立面对人生。

你若真的爱孩子，就一定要“逼”他养成这三种能力，这才是对孩子最好的教育。

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