良好关系的建立
这一部分会包括关系的建立、指令的运用、常规流程的建立等等......
我们要做的，就是和小朋友互动（玩），以此去建立关系。
怎么玩呢？三个关键词：“观察、跟随、等待”。
如何观察？
观察小朋友现在感兴趣的是什么？在玩什么？怎么玩的？
比如：孩子总是拿着一辆小汽车，手总是往车门里面抠。
其实，孩子抠小门不是因为他要打开放东西进去，而是因为他喜欢手指夹进去的感觉。比如尝试拿雪花片，一个个套在孩子的手指上，与孩子进一步拉进关系。
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我们要把重点放在观察小朋友喜欢的玩法，而不是我们的想法。
一般当我接触一位新的小朋友时，在前10分钟，我会拿出一些玩具摆放到比较显眼的位置，小朋友去玩的时候，我不会着急上手，而是做到：先观察、再去做。
如何跟随？
刚开始建立配合度时，我们可以跟随小朋友，模仿他，他做什么，我们就做什么，包括小朋友的动作、表情、语言等（当然，问题行为就不要模仿了哦）
如何等待？
跟随完之后，就算与小朋友互动完一个回合了。这时要做的，就是等待小朋友的反应。
如果他的反应很好，那就很棒啊！证明我们观察时get到小朋友的点，这是一个很棒的开始！
如果小朋友没有和我们进行下去，也不要着急，可以多尝试几种新的玩法。不管我们觉得这个玩法是否好玩，都值得试一试，因为重要的是，小朋友觉得好玩，才是真的好玩。
其实，在我们和小朋友互动的过程中，“观察-跟随-等待”是一直存在的，当觉得互动遇到了困难，不妨退回上一步，再尝试一下~
除此之外，在刚开始建立关系的时候，也可以根据小朋友的情况采取顺势指令哦！另外，我们也要建立常规的、明确的流程。
比如：孩子每天来到机构的大概流程是换鞋-上楼-放书包-上课的一些内容-吃点心-上团课。整个流程都有比较明确的时间节点，对刚开始上课的小朋友来说相对会易接受，感到舒心。
