本文看点：
看到好的育儿内容时，父母们可能会有两种心情。一种是带有遗憾，责怪自己为什么没有早点看到它；另一种是带着庆幸，觉得自己还好及时看到了它。之所以心情不同，是因为孩子一直都在成长，一方面一旦错过关键期，有些能力后期弥补或者培养要付出加倍的努力（还不一定可以），另一方面因为不了儿童的发展规律和特点，造成了一些负面的影响：如孩子失去学习的兴趣等等。
那么，如何抓住幼儿成长的关键期进行早教呢？今天结合一本科学育儿书（也可以说是“学龄前阶段必入好书”），给大家理清3个常见的早教误区，助你培育孩子一生的优势。
文末是童行的最新公益赠书活动，欢迎来转发或参加，让更多家庭能受到科学教育理念的启发和赋能，不焦虑成长。
国家卫健委曾发公告称，在生命全周期中，孩子早期教育的投入是人类资本投入产出比最高的，投资回报率超过1:7。很多国家也认识到了早教对社会的高回报率。在OECD（经合组织）国家，早期儿童教育在教育系统中的地位正变得越来越重要，各国都设立了多种机构和经费系统，来促进早教的发展。
抛开卫生经济学的说法，从个人发展的角度来看，早教也是很重要的。认知神经科学家已经证实，学龄前儿童的早期生活经历会影响到他们的大脑发育。0-7岁包含了儿童发展的多个关键期，比如语言关键期、秩序关键期、动作关键期、书写关键期和社会规范关键期等等。一个孩子长到六七岁的时候，大脑已经完成了近90%的发育。因此，在0-7岁这段时间，如果有人在孩子身边充当“早期学习伙伴”的角色，陪孩子进行高质量的早教活动（如在户外玩耍、运动、讨论、阅读、演奏乐器等等），那么将有利于孩子一生的发展。
其实，当下的父母早已认可早教的重要性（可以说是空前重视的程度），遍地开花的早教中心和各类启蒙机构可以佐证这一点，每个妈妈应该也都关注了不少大V育儿博主，收藏学习了不少新奇理论、育儿工具，买了很多令人眼花缭乱的玩具......但随着掌握的信息越多，我们的育儿焦虑却日益增加。
听说邻居孩子能认识上百个字了，自己孩子只认识几个字；
群里宝妈的孩子数数能从1数到100了，自己娃只能数到20？
朋友孩子上了好几个课程班，每天行程都安排得满满的.......
成年人的生活节奏越来越快，家长中也逐渐形成了一种”推着孩子早点掌握某些技能，越早越强“的育儿氛围，在这样的育儿氛围中，即使那些开始不想让孩子提前加入这股加速成长的潮流中的家长，也难免焦虑，担心如果自己不让孩子提前多学点，孩子会落后于人。更多人会着急想听听人家的学习技巧，学习别人一天都怎么做学习规划的，好抄抄作业，结果便是集体更焦虑了。
儿童大脑发育的前几年是非常重要，但也并不是学得越多学得越早越好，如果学习经历没有理解相伴，那么学习难度会增加，学习难度增加了，指望孩子们迎难而上？但我们小学就学过”揠苗助长“这个成语，“超前学习很多技能”可能换来短暂的效果，但还可能扼杀孩子的学习兴趣和自驱力，这才真将是极大的损失。实际上，几千年来，孩子凭借自己的好奇心和大人们的些许帮助就能独立学习，今天也不会失去这项”能力“，我们本要培养孩子独立学习的能力，而不是让孩子提前掌握很多技能。
早教启蒙是专业性很强的事情，许多流传很广的教学方法和教育经验，你可能发现并不适用于自己孩子？提前学不好，那应该在什么阶段如何进行早教，既能最大化开发孩子的潜能，家长轻松孩子也学得开心呢？如果了解了孩子的发展规律和发育特点和一些底层逻辑，这些问题相信会迎刃而解。家长们大可减少“抄袭”别人方法的情况，也会避免走进很多误区。比如，下文3个早教误区在很多人看来理所当然，还经常被用到育儿生活中，但却经不起科学的检验。
早教误区1：
认为对孩子来说，数数很容易
家长们总怀疑孩子没有数学细胞：有2~3岁的孩子家长孩子数数总不按顺序，数着就跳数、乱数了，不能一个数一个数连续地数下去；也有家长反应孩子把一个数字重复地数几遍；有的孩子每次都得从1开始数，数的特别慢。
前段时间，景芳老师和张新未博士有场数学专题直播。很多人看后才知道，原来，小孩子学十进制的数数，就像成年人学六进制、八进制一样困难。更具体来说，小孩子要学会数数，至少需要理解数的4层含义，分别是作为声音、符号、数量和顺序的数。
声音的数就是我们耳朵里听到的、口头上说到的数字。很多孩子会念1234567，但他们只是记住了语音顺序，不知道自己念的是什么。他们口中的1234567，和念“ABCDEFG”或者“两个黄鹂鸣翠柳”是一样的。他们会念数、背数，并不代表他们会数数。
符号的数就是我们看到的阿拉伯数字。小孩子学阿拉伯数字就像学认字一样，要把数的符号一一对应到数的语音上，并牢牢地记住符号的模样。
数量的数是指真正将一个数对应到实物的数量上。孩子在生活中会接触到很多实物。看到两个苹果，他们会知道苹果是圆圆的、红红的、甜甜的，但很难将苹果和抽象的2联系起来。当孩子能意识到两个苹果可以用2来表示，知道两个苹果和两天的共同点是2时，他就能理解2的数量概念了。
顺序的数是指按大小进行排列的一串数字。当孩子理解了数字的大小，并能进行大小比较和排列时，就会有数的顺序感。
对孩子来说，学习数数，意味着要全面理解作为声音、符号、数量和顺序的数。当孩子能把这4层含义统一起来时，才会真正理解数的抽象概念。所以对孩子来说，数数可不容易。
早教误区2：
认为科学教育的重点，
是教孩子大量的科学知识
谈到科学教育，有些家长以为，给孩子输入大量的科学知识，让孩子记住很多概念、公式、符号和原理就是科学教育的全部（看到这里很多家长肯定认为自己没有这个想法，但事实上，我们经常纠结于孩子怎么迟迟记不住某些概念？不妨试着回忆下）。物理学家费曼曾说，知道一个概念和真正懂得这个概念有很大差别。同样的，知道科学知识并不等同于真正理解科学。
王立铭博士是浙大生命科学研究院教授，也是童行书院早期的创始人。他认为，科学教育至少包括4个递进的内涵：技能、知识、方法论和价值观。
教孩子怎么操作iPad、怎么使用软件、怎么按流程完成任务等等，都属于技能层面的科学教育。他认为，技能是最没必要去学的。因为随着科技产品的迭代升级，相关的技能培训可能很快会变成无用的技能点。比如曾经风靡一时、被看作高级技能的五笔输入法，在今天就显得过时了。
科学教育的第二层内涵是学习科学知识。和技能相比，科学知识的更新速度较慢，不会很快过时。学习科学知识虽然很重要，但也不是科学教育的核心。因为随着科研成果的更新，有一部分科学知识会被更正和修改。我们今天教孩子的那些所谓的正确知识，千百年后可能会变成错误的知识。比如，太阳系九大行星理论在以前是正确的，在今天却是错误的理论。
那么，什么才是科学教育的核心呢？
王立铭认为，核心就是学习科学的方法论。也就是说，教孩子用科学的逻辑去思考、用科学的方法去验证，才是科学教育中最重要的部分。科学知识只是教会了孩子“是什么”，而科学方法论会教孩子深入到“为什么”的层面，启发孩子去观察现象、提出问题、验证猜想、总结结论。这样的孩子即使一时学到的是错误的知识，也会被好奇心和方法论所引导，去探寻和接近真理。
科学教育的第四层内涵是树立正确的科学价值观。这一层也很重要。当孩子拥有科学价值观的时候，他就会相信自己和所处的客观世界是可以被认识、被理解和被改变的。在遇到难以解释的客观现象时，他就不会简单地采用神秘主义和阴谋论去解释，而会依据科学方法论，一步步去研究和验证。
总的来说，给孩子进行科学教育，不只是教孩子科学知识那么简单。相比于传授技能和知识，教孩子科学方法论和科学价值观会更加重要。
早教误区3：
以为给孩子听大量的音频，
就可以帮孩子学好语言
在孩子很小的时候，很多家长就会给孩子播放知识音频和电视节目，说这是在给孩子输入知识，能帮孩子学好语言。有些幼儿园还设立了多媒体教室，经常给孩子播放英文动画片，说这是在给孩子磨耳朵。
不可否认，接触大量的语言材料，确实是语言输入的基础。有了一定的语料输入，孩子才能进行语言输出。不过我们常常忽略的是，并不是所有的材料都是适合孩子的。
很多音频和视频节目包含了大量复杂的背景信息。如果没有一定的知识铺垫，孩子理解起来会很困难，再努力听多少遍也吸收不了多少，只好当成背景噪音。那对孩子来说，什么样的语料是适合的呢？答案是可理解的语料。
只有在理解的基础上，孩子才能进行表达，理解的深度决定了孩子表达的上限。可以说，可理解性的语料才是孩子学语言的有效输入，才是孩子顺畅表达的基础。因此，我们需要有意识地去给孩子挑选和尝试学习材料，而不是胡乱把一堆学习材料塞给孩子。
对于3-7岁的孩子，家长们可以把《世界之旅》与《哲思之旅》拿给孩子试听，看看孩子的反应。这两套音频都是根据儿童的认知特点进行设计的，有大量贴近儿童生活场景和心理特点的内容，孩子们喜欢听，不仅能获得有趣的知识，学会思考，还能从中获得理解与共鸣。
在帮助孩子学语言方面，除了选择合适的输入材料外，我们还要多多和孩子进行互动。真人交流可以给孩子及时反馈。孩子在和我们交流的过程中，能很快从我们的表情、动作、话语和语境中理解语言的精确意义，有助于自身的精准表达。
以上总结了3个常见的早教误区，童行的老粉丝可能会觉得似曾相识，没错，有部分内容来自景芳老师、王立铭教授和童行教研团队合著的《写给父母的未来之书》。
书内还有大量关于儿童教育的时代洞察、科学理论与实操干货，比如：
- 结合多国教育观察与科技发展趋势，为中国家庭提供的教育指引；
- 科学家爸爸亲测有效的4个简单好游戏，培养孩子科学思维；
- 2个趣味小游戏，帮助孩子提升词汇量和表达能力；
- 如何帮助孩子轻松应对幼小衔接；
- 如何帮助孩子提升自我认知、情感智力等软实力……
2018年上市以来，受到很多读者的好评和喜爱：
尽管过去4年了，我们仍然相信书中的思考很具有前瞻性，是可以反复阅读，常看常新的一本书。当然，尽信书，则不如无书，我们也一直崇尚批评性思维，一直也期待能与更多的读者和粉丝交流阅读感受。所以今天我们要发起：公益赠书活动。对，说了这么多不是要卖书，是要送书。
公益赠书活动简介
赠书对象：
幼儿园的园长、教学负责人/老师。
关于这点，我们考虑了很久，送给家长当然也好，但我们能送出的数目有限（作为一家艰难前行的创业公司，大家应该能理解），这样看到这本书的家庭也有限，但是如果幼儿园的负责老师能看到这本书，可能会把自己认为好的理念和方法投入到工作中去，那受益的孩子和家庭将翻几十倍！
另，乡村幼儿园的公益活动持续进行中，报名链接：
http://tongxing.mikecrm.com/hEl8sLC
（点击文末“阅读原文”也可立刻报名）
赠品项目：
共30本《写给父母的未来之书》和60份童行儿童音频课。
如何参加：
如果您符合报名条件，请直接扫描下方二维码登记，即可参与申请赠书和课程。入选后，您只需要完成一章的阅读并分享读后感到小红书（或其他社交app）上即可。（是不是很容易，不需要发朋友圈哦~）有任何疑问或者登记后请私信后台（获取微信号了解具体情况)
报名时间：
6月30日-7月4日
入选名单公布时间：
7月6日
笔记发布时间：
7月18日之前
如果您还没看过本书又不符合赠书报名条件，这本书也不贵，欢迎在各大商城搜索购买。
也非常欢迎转发给孩子所在的幼儿园负责人或者幼儿园同行，为我们的孩子拥有共同理念环境出一分力~（当然也是给童行做做宣传，可以冲了！）
成功推荐幼儿园赠书的家长，也将获赠本书的音频版一份（推荐后添加tongxingxiaoqing或Ruanruanner好友），我们的商城也有售卖，价值118元，适合随时/反复收听：
暑假来临，也是幼教行业的充电期，如果选择一本书来看，本书不会让你失望。同时，本书也上市快4年了，非常希望获得更多朋友的反馈，接触孩子最多的老师们一定很有发言权，数量不多（但选中的机会很大，猜到会有老师自行购买），还是希望大家都报名申请，诚意满满的我们，期待与大家起交流。
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你在教育孩子的过程中有进入过这些误区吗？你又是如何找到正确的教育孩子的方式呢？欢迎和我们留言分享你的经历和想法！
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