《给孩子讲元素的故事》。作者是前苏联依·尼查叶夫。
年少时最爱的一本书，不是现今爱到骨子里的《红楼梦》、《围城》、《平凡的世界》，而是一本科普读物《元素的故事》，讲的是各个化学元素的发现经过，爱它，不仅仅是因为那些妙到极处的化学变化的吸引，还因为那些发现者们耐得住寂寞、受得住挫折、经得住考验！
这本书就是《元素的故事》的新版翻译，设定的阅读对象是少年儿童，所以翻译语言更加浅显，更加适合阅读者的年龄特点。
在这本书里，你会发现作者特别强调一个特点，那就是敢于质疑，敢于挑战权威。
这也正是青少年们应该学习的地方。
科学就是在不断的否定前人的过程中逐渐成熟的。书中所提到的一些权威观点，在当时被奉若神明，一旦有人去挑战，就会承受一些科学之外的压力，幸亏我们的化学家们经受住了考验，不肯放过，在观察中在实验中发现的一切疑点，抽丝拨茧，最终获得满意的结果。
在这个意义上来说，这本书又有一点像悬疑推理小说了。
当科学家们最终得到结果的时候，他们的快乐绝对不亚于侦探破解了谜案。
虽然这本书的故事我早已经非常熟悉，但是我还是按照习惯，按部就班地从第一篇开始看。这本书建议你不要跳着看，不要随意看，一定要从头到尾按顺序看，因为科学有科学的脉络，后面一些元素的寻找是在前面发现了一些元素的基础之上，这个顺序打乱了之后，脉络就不清晰了。
比如你必须得先学习了门捷列夫表格，然后才能看到按照顺序排列好了之后出现的那些空格是怎样一个一个的被填满的，只有按照顺序去阅读，你才能感到预言的快乐和门捷列夫元素周期表的伟大。当那些周期表上空白的房间一个个迎来了他们的主人的时候，你不由得跟着心生欢喜。
当自然界中存在的元素一个个被发现了之后，那么人们才能按照门捷列夫周期表的特点，去做原子量的加法和减法，制造出新的元素。
我特别喜欢看里面那些所谓妙手偶得之的故事，因为我知道那些个所谓偶然的背后藏着科学家们对于科学严谨的态度，一点奇异的现象都不肯放松的负责。
比如18世纪后半叶，瑞典一位普通的药剂师舍勒就发现了每一次燃烧，无论使用什么样的密闭容器，容器中的空气都会减少1/5，那个年代空气被认为是一种物质，不能分解，舍勒没有被这种权威观点所拘束，他做了无数的实验，最终发现了，空气可分解，空气中也存在着不同的空气类型，而其中的一种，舍勒把它叫做“火焰空气”，火苗在它中间燃烧会燃烧的特别茁壮，这种非常神奇的空气分子，今天我们把它叫做氧气。
