顶天立地：虽不能至，心向往之

我在治学上有一个理想或追求，如果用四个字来概括的话，那就是“顶天立地”。即顶理论之天，立实践之地。我希望我的著作，我的文章，我的演讲能做到“顶天立地”，

我希望我在讨论理论问题的时候，不是从概念到概念、从定义到定义、从理论到理论，而要努力把这些定义、概念、理论落实到日常的教育教学乃至日常生活实践中来。

不少校长和老师听了我的课后，鼓励我说，“秦老师，您的课还是蛮接地气的”。其实，当我们用“接地气”这个词儿的时候，意味着你本来在“天上”，连接到地上，这才叫“接地气”。如果你一直趴在地上，那只能叫“吸地气”。而仅仅“吸地气”，是无济于事的。

我经常思考的一个问题是，不少教师、主任和校长素质素养非常好，也非常勤奋努力，为什么总是走不远、跳不高、跑不快，究其原因，或许是多方面的，我以为很重要的原因之一，就是因为他们仅仅满足于形而下的感性应对，而忽视形而上的理性梳理。

正因为如此，我希望我在探究实践问题的时候，不是从个案到个案、从事实到事实、从实践到实践，而要在这个基础上进行理论化、抽象化、概括化乃至数学化，即进行形而上的理性梳理。如果做不到这一点，那么你做得再多，说得再好，人家是不认可你的。

顶天立地，我做到了吗？我真不敢说，但，虽不能至，心向往之。

2022.10.26（修改重发）