别再冤枉老师了！教育腐败的根源在实权者，老师只有拿粉笔的机会

教育乃社会之基石，关乎国家未来与人民福祉。然当前教育领域腐败现象时有发生，其根源实非普通教师，而在手握实权之人。

实权者于教育体系中具更大权力与资源，可左右政策制定、资源分配及人事任免。若此辈缺乏道德约束与职业操守，易滋生腐败行为。

如招生过程中，实权者可能利用职权进行权力寻租，影响招生公平；基建、采购等环节，亦可能出现腐败行为，致教育资源分配不公，教育质量下滑。

普通教师通常无足够权力与资源行大规模腐败之事。其主要职责在教书育人，关注学生成长与发展。当然，个别教师或有不良行为，但不能以偏概全，代表整个教师群体。

老师的指责：教书育人

为解决教育腐败问题，须从根源入手，强化对实权者之监督与制约。

建立健全教育管理制度，加强审计与监督机制，提升教育决策透明度与公正性甚为必要。

同时，亦需强化教师职业道德教育，增强其法律意识与社会责任感。

此外，社会各界亦应共同参与，形成合力。家长与学生应积极参与学校管理，提出合理建议。媒体应加强对教育腐败问题之曝光与舆论监督，推动教育体制改革与完善。

综上所述，教育腐败之根源在实权者。唯有加强制度建设、提升道德素质、强化社会监督，方能有效遏制教育腐败现象，确保教育事业健康发展。

例如，某些地方的教育部门领导在学校基建项目中收受贿赂，导致工程质量低劣，影响学生的学习环境；或者在教师职称评定、评优评先等方面进行权力干预，不公平地对待一些优秀教师，这些都是教育腐败的具体表现。

而普通教师在这些过程中往往处于被动地位，他们的权力和资源有限，难以对整体局面产生决定性影响。

因此，我们在关注教育腐败问题时，应该将焦点放在实权者身上，加强对他们的监督和制约，同时也要为普通教师创造一个公平、公正的教育环境，让他们能够专心教书育人，为教育事业的发展做出更大的贡献。