第二天，王凯来到学校，张老师问他肚子疼的事，王凯支支吾吾的，最后说了一句“不疼了”，就急忙回到自己座位上了。
张老师想了想，就打了王凯妈妈的电话，想了解一下王凯的身体情况。谁知电话一接通，王凯的妈妈就在电话里跟他“告状”，说王凯纯粹就是为了躲避考试，听到老师批了假，他肚子也不痛了。下午叫他来学校考试，他又说自己不舒服。
最后妈妈说：“这个孩子没救了，不爱读书还撒谎，打也打了，骂也骂了，但是就是没法改变他。”张老师听到这里，对王凯的妈妈说：“孩子不爱学习，我们就一起来找原因，打骂孩子不是个好办法。”
王凯的妈妈说：“哎呀，老师，我是个没文化的人，我不会教人。但我知道读书好，我不想让王凯和我一样没出息，可是，我想让他好好读书，他偏不听，我就只好打骂了。”
听到这里，张老师隐隐约约猜到了一点王凯“肚子疼”的原因了。
过了两个星期，语文单元测验。果然，王凯又是肚子疼请假。张老师现在知道，王凯就是厌学了。
于是，张老师来到王凯家里，跟他妈妈进行了深入沟通，张老师初步认为，原因还是出在他妈妈身上。王凯妈妈望子成龙心切，她把焦虑传导给了孩子，孩子无法达到妈妈的期望，慢慢地对学习充满了恐惧，所以一说考试，孩子就出现“肚子疼”的症状。
找到了原因，张老师首先做了王凯妈妈的思想工作，让她放平心态。同时，张老师给王凯开了小灶，并且让他和同学结对子，大家共同学习共同进步。
过了一段时间，王凯的成绩慢慢地上来了，他肚子再也没痛了。一个“厌学”的孩子，就这样被一位负责任的好老师治愈了。
可是，有一些孩子却没有王凯这样的运气。据调查，我国“厌学”的孩子数量还在呈上升态势，而且呈低龄化发展。
作为家长，了解一下厌学形成的几个阶段，有助于帮助孩子预防厌学。
首先，孩子的学习成绩不理想，或者达不到父母的期望，孩子容易焦虑。这是厌学最初的阶段，这个时候如果父母觉察到孩子的焦虑，进行干预，孩子的情绪稳定下来就没事了。
如果任由其发展，孩子就会自我怀疑，但这个阶段，孩子还没有放弃希望，还会尝试努力学习。这个时候，如果有人拉孩子一把，帮助孩子把学习成绩提上去，让孩子看到希望，孩子也能很快复原。
否则，发展到对学习恐惧，像王凯这样害怕考试，孩子可能就真的快要厌学了。这就是一个厌学的临界点，但如果得到心理支持和帮助，孩子的情况还是能改善的。如果不能，孩子接下去就发展到了自卑，就真的很难摆脱厌学了。
从焦虑发展到厌学，这其中的每一步，孩子都会有所表现，家长只要用心就一定可以觉察到。把握好帮助孩子的时机，就可以让孩子远离厌学的深渊。
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