怎么跟孩子有效达成共识
快点吃饭，不然等一下不带你出去玩。
赶紧完成作业，今天不给看电视了。
看着我写这个字，要先写横，再写竖，为什么你就是不听呢？
......
这种对话，在我们日常生活中很常见，也经常性失败。
以前我带过晚辅班，非常清楚知道这些话对于本身就很自觉地完成自己任务的孩子来说，就是废话。
对于那些厌学、不愿意写作业，更是一句废话，因为他们压根也不会听你了。
面对孩子的不听话行为，我们都希望孩子能跟我们达成共识，能自主自觉的去完成任务，于是会非常着急的给予建议或者命令，让孩子能去执行落地。
实际上，孩子根本不需要你的建议，他们内心更加渴求的是
被看见。
我跟爱人沟通中，都会谨慎使用以下几个词语：
经常、总是、常常.....
等这些时间限定的词语，我都统称为 情绪词语。
因为这些词语的添加，往往有夸大、不现实的作用。
例如：
你总是不听我的话，你看，这次你就吃亏了。
你每次都这么晚到，准时一次就这么难了吗？
可现实是：
但真的从来没有听过对方的意见吗？
难道真的没有准时过一次吗？
说者无心，听者有意。
但就是这些不恰当的表达、情绪的诉求，导致另一方感到 不舒服、不被尊重、不被理解，不被看见。
国庆假期应该有不少人都希望带孩子外出旅游，放松放松。但旅游往往又成了很多父母头疼的过程，因为孩子经常会变成旅途的 拖油瓶。
比如，爬山，孩子没走几步路就喊着要爸爸抱抱，因为累了。
旅游区吃饭的时候，孩子纠结了半天，都不知道吃什么，但后面有一堆人排队。
但这些都不是孩子故意的，他们都在做真实的自己。
孩子累了就想歇一歇；遇到很多的好吃的时候，会纠结一会吃什么。
作为更成熟、见过世面的成年人，反而更加需要帮助孩子们观察自己，并协助他们表达出来。
例如，孩子要抱抱，爸爸蹲下来说一句，是累了吗？我们一起休息一下吧。
孩子突然不想写作业了，可以问一句，是累了要休息还是遇到不懂的题目了吗？
站在对方的角度去思考问题，让孩子知道父母是理解他们的，反而让双方的沟通更加的顺畅。
最后的话
想让孩子配合我们的工作，首先要描述出孩子他们正在做的事情是什么，了解他们行为的原因。
因为孩子的语言体系是不完整的，词汇量也远远不够我们的多。
当孩子出现不良行为，我们往往习惯性地批评，并给出建议。
但忽略了孩子这个行为背后的需求是什么。
多一分观察、多一分了解，
孩子也会与我们走得更近一步。
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