怎么判断一个孩子聪不聪明？
曾经有研究统计了241位智商在160-237+（根据斯坦福-比奈智力量表）的孩子，发现以下特点：
94%在婴儿时期特别警觉；
94%在婴儿和幼儿时期能较长时间的集中注意力；
91%语言发育早；
说出第一个词语的平均年龄是9个月；
能够即兴朗读简单读物的平均年龄在4岁前；
60%有比较早的大运动发育；
48.9%在生长发育过程中某些阶段是双利手（左右手都能灵活应用）；
37%有幻想出来的玩伴。
01.
其实，大部分孩子都是正常智商的孩子，特别高和特别低的，都是小比例。
每个孩子都是天才，我们要把孩子现在的样子看作成长过程中的一个阶段；不看缺点，只看优点；不以完美主义要求孩子；不和其他孩子比较；不以学习成绩为主；现在就是100分。
02.
天才有两个条件：
第一个，第一个是放手让那个小孩去把自己的现象、兴趣去执行这个。
第二个，这个小孩一定要很早就要开始知道，我这辈子到底可以做什么。
在教育的路上，鼓励和引导是最重要的。鼓励是一种天才暗示，你可以的，你非常棒。他可以做到，不是因为他是天才。天才都是有准备的人，不会有凭空产生的天才。
03.
爱因斯坦曾说，每个人都是天才，但如果你要一条鱼去爬树，他将一辈子认为自己是个笨蛋。
每个人都有不同于其他人的天赋，怎样激发出来才是关键，不要把孩子的思维圈禁，那只会限制了他们创造的天性，屏蔽了他们发挥自己能量的空间。与其让他们把精力消耗在不擅长的领域上，不如让他们专攻自己的特长。
作为教育者，无论是父母还是老师，其的责任就是帮助他们认识和发掘自身的潜能。只有把孩子当天才，他才能成为天才。一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致地发挥自己的潜力。
