一年級
一、選擇合適的量詞，把序號填在括弧里。
（1）輛(2)匹 (3)冊 (4)支
(5)棵 (6）架（7）顆（8）只
一（ ）貓 一（ ）樹 一（ ）汽車 一（ ）飛機
一（ ）書 一（ ）馬 一（ ）寶石 一（ ）鉛筆
二、連線。
（1） 彎彎的 公路
寬寬的 小路
美麗的 天山
（2） 潔白的 天安門
雄偉的 升旗儀式
壯觀的 雪蓮
三、閱讀理解。
西湖的景色,一年四季都很美麗。春天,垂柳在湖邊梳理她的頭髮,粉紅色的桃花開滿枝頭。夏天,浮萍碧綠,荷花映日。秋天,桂花飄香,菊花爭艷。冬天,臘梅迎著風雪開放。
1.短文共有 句話。
①三②四③五
2.文中哪一句話是短文的中心句用「 」畫出來。
3.根據內容連線。
春天 浮萍碧綠，荷花映日
夏天 桂花飄香，菊花爭艷
秋天 臘梅開放
冬天 垂柳梳頭，桃花開
4.作者寫了 、 、 、 、 、 、 這七種景物來表現西湖的景色美。
一年級答案：
一、
（8） （5） （1） （6） （3） （2） （7） （4）
二、略
三、
1. ③
2.西湖的景色,一年四季都很美麗。
3.略
4.垂柳 桃花 浮萍 荷花 桂花 菊花 臘梅
二年級
一、辨
biàn
字
zì
組
zǔ
詞
cí
。
二、照
zhào
例
lì
子
zǐ
，組
zǔ
詞
cí
再
zài
造
zào
句
jù
。
三、閱讀理解。
春暖花開，大地復甦。小草鑽出了地面，楊柳煥發了青春，小燕子從南方飛了回來，粉紅的桃花，雪白的梨花，火紅的杜鵑花，你不讓我，我不讓你地競相開放。勤勞的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飛舞，釀造著甘甜的蜂蜜。整個家鄉都籠罩在醉人的清香中。
1.填空。
（ ）的桃花 （ ）的梨花 （ ）的杜鵑花
2.這一段話共 句，寫的是 （季節）的景色。
3.用「 」畫出這段話的中心句。
4.這段話抓住 、 、 、 、 、 、 等景物描寫了春天的特點。
二年級答案：
一、
他們 也是 說話 話語 玩耍 一元
一塊 快樂 很多 樹根 哥哥 歌曲
二、略
三、
1.粉紅的 雪白的 火紅的
2.4
3.春暖花開，大地復甦。
4.小草 楊柳 小燕子 桃花 梨花 杜鵑花 小蜜蜂
三年級
一、將下列詞語補充完整。
（ ）規則 熱（ ）朝（ ）
（ ）禮貌 驚喜（ ）（ ）
（ ）謙讓無 （ ）無（ ）
二、古詩默寫。
1.遙知兄弟登高處， 。
2.意欲捕鳴蟬， 。
3. ，雲深不知處。
4. ，立根原在破岩中。
5.月落烏啼霜滿天， 。
三、課外閱讀。
我不能失信
一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一隻呢！
她剛走到門口，忽然想起，小珍今天上午要來找她學疊花籃。
父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：「慶嶺，你怎麼不走啦？」
「爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。」慶齡說。
「你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。」父親說完，拉起慶齡的手就要走。
「不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！」慶齡邊說邊把手抽回來。
「那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？」媽媽在一旁說。
「不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我並沒有忘記，我不能失信啊！」
「我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。」媽媽望著慶齡笑了笑，說：「那你就留下來吧！」
1.請找出描寫鴿子外貌的句子。
2.宋慶齡為什麼沒有和父母一起去伯伯家？
3.這篇短文主要講了一件什麼事情？
4.宋慶齡教會了你什麼？
三年級答案：
一、
守 講 懂 火 天
萬 分 邊 際
二、
1.遍插茱萸少一人
2.忽然閉口立
3.只在此山中
4.咬定青山不放鬆
5.江楓漁火對愁眠
三、
1.尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛。
2.因為她已經和小珍約好了，要教她疊花籃。她害怕小珍來了會撲空。
3.一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
4.要學會誠實守信，做一個講信用的人。
四年級
一、把下面的成語補充完整，再按要求完成填空。
（ ）（ ）十足 （ ）谷（ ）登
（ ）（ ）相照 （ ）古（ ）今
1.無精打採的反義詞是 。
2.爺爺學富五車，（ ），有不少學者前來拜訪。
二、把正確答案的序號填在橫線上。
1.下列選項中不屬於對聯的一項是（ ）
①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅
2. 下列名句正確的一項是（ ）
①君子一言，駟馬難追 ②言必行，人無信不立
3.下列歇後語搭配不正確的是（ ）
①黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 ②十五個吊桶大水——一場空
三、閱讀理解。
《九色鹿》節選
這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來「救命啊，救命！」的呼喊，只見一個人在洶湧的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。
落水人名叫調達，得救後連連向九色鹿叩頭，感激地說：「謝謝你的救命之恩。我願意永遠做你的奴僕，終身受你的驅使……」
九色鹿打斷了調達的話，說：「我救你並不是要你做我的奴僕。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。」
調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然後千恩萬謝地走了。
1. 解釋下列詞語的意思。
掙扎：
起誓：
2.從「縱身」「跳」，可以看出九色鹿怎樣的品質？
3.文中畫線的句子用了什麼描寫方法，反映出了什麼？
四年級答案：
一、
神氣 五 谷
肝膽 博 通
神氣十足 博古通今
二、
① ① ②
三、
1.用力支撐 發誓
2.不顧自身安慰，毫不遲疑，急他人之所急的品質。
3.語言描寫和動作描寫，反映了調達得救之後對九色鹿的感激。
五年級
一、下列選項中讀音完全正確的一項是（ ）
A.正月（zhèng yuè） 彼岸（pǐ àn） 城堡（chéng bǎo）
B.恭敬（gōng jìng） 滋味（zhī wèi） 鍛煉（duàn liàn）
C.振動（zhèn dòng）崇高（chóng gāo）拄著（zhǔ zhe）
二、句子訓練。
1.伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。（縮句）
2.在場的觀眾都被他的精彩表演所打動。（改為否定句）
3.姑娘說：「我非常高興大家能信守諾言。」（改成轉述句）
4.晚會上，表演了精彩的節目。（修改病句）
5.童年像一首多彩的歌，每一個旋律的背後都有一個動人的故事；
童年像一個多味的調味瓶，它記載著我們成長中的酸甜苦辣......（仿寫）
童年像 ， 。
童年像 ， 。
三、課內閱讀。
《師恩難忘》節選
有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行李。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我永生難忘！
1.哪句話可以看出多年後的「我」依然對老師尊重如初？
2.「十年樹木，百年樹人」中第一個「樹」的意思是 ，第二個「樹」的意思是 ，這句話的意思是 。
3.最後一段的作用是什麼？
五年級答案：
一、C
二、
1.燕子休息。
2.在場的觀眾沒有不被他的精彩表演所打動的。
3.姑娘說，他非常高興大家能信守諾言。
4.晚會上，我們表演了精彩的節目。
5.童年像一幅美麗的畫卷，它描繪著我們多彩的生活；童年像一道絢爛的彩虹,它夢幻的美令人難忘。
三、
1.我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行李。
2.培植 培育 培植樹木需要十年，培育人才需要百年。這裡形容培養人才很不容易。
3.篇末點題，起到了畫龍點睛的作用。
六年級
一、照樣子加部首，組新字再組詞。
例：欠+火=炊（炊煙）
丈+（ ）=（ ）（ ）
便+（ ）=（ ）（ ）
單+（ ）=（ ）（ ）
不+（ ）=（ ）（ ）
二、給下列句子排序。
（ ）環境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。
（ ）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。
（ ）最近，動物學家們發現，地球上許多地區的兩系動物的數量急劇下降，有些地區的（ ）某些蛙類幾乎是在「一夜之間」消失的
（ ）由於人類與各種動植物在共同的家園----地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。
（ ）因此，「青蛙消失」很可能是一種警告，表明環境狀況已普遍出現惡化。（）生命力很強的兩棲動物，對於環境條件的要求遠比人類要低，而對於環境變化的敏感程度卻比人類要高。
三、課外閱讀。
楊柳（節選）
我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到「出牆」，古木能長到「參天」。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡；你們是靠它養活的，怎麼只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設在它上面，怎麼只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。
楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而遊戲，但時時依傍到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷裡去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出牆頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
1、寫出畫線字的近義詞。
可惡——（ ） 環繞——（ ）
2.畫出文中的一個擬人句，說一說這樣寫的好處。
3.文章把楊柳與其它樹進行對比，突出楊柳 的特點。
4.作家喜歡楊柳，你喜歡哪種植物呢？請你說一說喜愛的原因。
六年級答案：
一、
木 杖 手杖
二、
5 6 1 4 3 2
三、
1.可憎 圍繞
2.好像一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而遊戲，但時時依傍到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷裡去，使人看了覺得非常可愛。
這樣寫可以使句子具體生動，突出楊柳的特點——可愛、不忘根本。
3.下垂、不忘根本（或「高而能下，高而不忘本」）
4.略。
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