琴子的故事(170個月)


註明:40年的人生坎坷,點滴積累,傾心講述一個人的故事,如有雷同實屬巧合,你們懂的。

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劍蘭

就讀於高中時,可能是因為中考分數還可以,一開學就擔任宣傳委員,她想大家都很優秀,老師怎麼就選她當這個班幹部呢?唯一起作用的就是中考分數,要不是考得高是當不了的,那時候都是用成績說話,誰的成績高誰當班幹部,因為好的成績可以考進名校,將來的生活等各方面都會提高和改善,另外我們是按照成績來排坐位的。

劍蘭

班主任讓所有同學都站在走廊里,考第一名的同學最先進班級選擇自己喜歡的位置作為座位,考最後一名的同學自然就最後進來哪裡有空位就坐哪裡,沒有選擇的權利,這是激勵同學們努力學習的方法之一,老師用了這種方法第一次起到效果,也刺激了不少同學,到了第二次再用的時候效果就不大明顯了,因為第二次再這樣的時候,雖然成績發生了變化,但是同學們還是習慣性地找自己原來的位置坐好。

劍蘭

讓人記憶猶新的是歷史課,老師請同學們回答問題,回答對的可以坐在位子上,回答錯的站在教室的最後面,當所有同學回答同一個問題之後,發現整個班級只有一位女生回答對了,其餘同學都站在教室後面,班主任看到了,開始有點吃驚,後來也就明白是怎麼回事了,每位老師都有不同的方法和技巧來管教學生,各有各的特點,各有各的教育方式。

劍蘭

之所以這樣不過都是為了我們能學到更多更好的知識,可憐天下老師心!還有一次上數學課時,只有幾位女生在上,男同學都自發到操場上上自以為是的體育課了,不知道是調課還是怎麼回事?出現了唯一一次異常情況。據說那些男同學被要求面對面地站著,互相打耳光,還要聽到打耳光的聲音,受了上述懲罰之後的他們灰溜溜靜悄悄地潛入教室,繼續上數學課,就跟什麼也沒有發生似的。




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