去年，有位政協委員提出了這樣的一個建議。
說要取消英語在中小學的主科地位。
這在當時引起了不小的轟動，甚至引起了支持與不支持的兩方罵戰！
支持的人，大多數都是從孩子教育上去考慮，覺得少了這個難度頗高的學科，自己家孩子的成績能更好。
反對的人則是站在英語的應用這個層面，覺得我們如果想更加開放，在國際市場上有一席之地，就必須要學好英語。
咱先不管誰對誰錯，單從這個事件上，我們就能看出英語對上學的孩子有多重要了。
中考要考英語，高考要考英語，考研、考博都要考英語，英語無處不在。甚至，上海的落戶政策對英語都有要求。
如此重要的一門學科，想要把它學好，一個好的英語老師就非常重要了。
前段時間給我私信的布布就是一位從業6年的高中英語老師，她找我是因為她想做點副業給自己增加收入，讓她和孩子能有更好的生活。
布布出生在河北農村，家裡姐弟四個，她排行老三。她之所以有這麼多兄弟姐妹，是因為父母想要個男孩，傳宗接代。
兄弟姐妹多了，條件自然會差點。布布從小穿的衣服、鞋子，背的書包都是姐姐們穿過的、用過的，她對這些倒也不是很在意，因為周圍的小朋友們差不多都一樣。
雖然父母重男輕女的思想有點嚴重，但好在對他們上學的要求是誰的成績好，能堅持讀下去，誰就上，讀不下去的就沒辦法了，家裡不會繼續出錢讓你去讀的。
所以，從小姐妹三個學習都很努力，成績在班裡總是名列前茅，只有弟弟學習成績不好，初中畢業就不願意上學，去打工了。
布布的大姐二姐雖然成績好，但高考的時候考得都不怎麼理想，最後也選擇了出門打工，只有布布堅持到了最後，也是家裡唯一的一個大學生。
布布上高中的時候就是班裡的英語課代表，英語成績非常好，高考結束選專業選的也是英語專業，她就想畢業後做和英語相關的工作。
大學四年，她除了把學校要求的英語四級考試考過了之外，還考過了英語專業8級，考了教師資格證。
她的一句話讓我印象很深，她說「考過英語專業8級，是英語專業的學生對自己的一個交代」。
有這樣的態度，有這樣的執行力，她想做好副業不難！
布布畢業後，就回到了自己的家鄉，當時鎮上的一個初中正在招英語老師，工資待遇算是一般吧，一個月到手也就只有3200元。
她覺得這裡可以是她的一個跳板，一個能讓她不斷前進的跳板，工資多少也就沒那麼重要了，於是她就報名了。
沒想到整個過程很順利，她很快就成了初中英語老師，不過就是沒編製。
在這個學校，她幹了三年。這三年間，她考上了編製，也收穫了自己的愛情，和自己的高中同學結婚，組建了家庭，還生了一個女兒。
布布的老公家裡在教育系統有點關係，就幫布布調動了一下，從初中英語老師變成了縣裡的高中英語老師，離家也近了。
布布很努力，不但擔任英語老師，還當了班主任。大家都知道，只要當了班主任，就要把這個班從高一帶到高三，這期間非常忙碌。
工作上的忙碌必然以犧牲家庭生活為代價，當布布忙地不可開交的時候，她老公向她提出了離婚，向她坦白了自己出軌的實情。
此時的布布如遭雷擊，她突然覺得自己的一切努力都沒有了意義。
想了很久，她最終同意離婚。但她有一個要求，就是孩子的撫養權歸自己。老公沒有意見，同意了。
離婚後，布布的這一輪班主任也結束了，她不想再這麼忙碌，想多陪陪孩子，就決定不再當班主任。
布布的母親知道她離婚後，也主動過來幫忙帶孩子，讓她看開點，堅強一點。
不當班主任，布布就有很多閑暇的時間，她想把這些時間利用起來，做點副業，增加點收入。
但做什麼副業她並不清楚，於是就有了這次的私信求助。
布布是英語老師，最大的優勢就是多年的教學經驗，所以從這個方面出發做副業是最好的。
所以，我給她的建議是：做一個線上教英語的英語老師。
教誰呢？
既然布布是教初、高中英語的，那就面對初高中學生做線上輔導。
很多小夥伴會說了，現在政策不是不允許大家做K12的課外輔導嗎？
對，政策是不允許，但需求是在的。
平台不允許我們發K12相關的輔導內容，但我們可以改變形式啊。
英語的基礎內容都是一樣的，我們分享基礎內容，不出現初、高中這樣的敏感詞就可以了。這樣看似我們對外輸出的內容是成人英語的內容，實際上是用這些內容在做家長引流。
比如這個賬號「英語久久老師」，分享的內容都是英語基礎知識，但直播間里講的卻是初高中的內容！
還有小紅書的這個賬號，就是一個在編英語老師做線上教學，粉絲也有近3萬了！
所以，布布走這個方向完全沒有問題！
01
具體如何去做？
有兩個問題要解決：
一是引流，二是轉化。
先說引流。
引流肯定是靠自媒體引流了，而自媒體引流分為短視頻、軟文及問答、音頻引流。
對英語教學來說，短視頻是沒問題的，軟文和問答的形式去分享內容也沒有問題，音頻引流則不太合適。
布布根據自己的實際情況，選擇了軟文和問答的形式。
軟文和問答的平台比較推薦的有三個，分別是知乎、小紅書的圖文筆記、頭條號。
知乎在今年四月份已經上市，月活用戶已經突破1億，APP日打開次數是6.2次，日均使用時長達到了70分鐘。
從這個數據可以看出，知乎的用戶基本都是深度沉浸式閱讀的，所以很適合這種英語教學類內容的分享。
小紅書用戶數量現在已經突破3億，其中72% 是90 後，50% 的用戶在一二線城市，87%的用戶是女性用戶。
所以，這個平台也很適合布布去做分享。
頭條號不用說，流量很大，但是粉絲類型比較泛，我們可以作為一個補充。
怎麼引流？
兩個步驟：
先做好賬號的基礎搭建。
基礎搭建就是準備頭像、昵稱、簡介、背景圖、作品封面圖這些基礎資料。
頭像，布布可以拍一張職業照，顯得比較正式，比如這樣的：
昵稱，簡單好記就可以，比如「英語老師布布」或者加上自己的英文名也可以。
簡介，有三個部分，分別是自己的從業經歷，比如自己的教學經驗；權威背書，比如自己考了哪些證書；行業價值觀，比如自己的願景、堅持等等。
背景圖，放上自己和同學們的合影是最好的，坐實了自己老師的身份，增加信任度。
作品封面圖，這個不同平台有不同的要求和調性。
比如知乎，它是這樣的：
它的作用只是一個提示的作用。
而小紅書則是這樣的：
它的作用就比較大了。
在發現頁展示出來，用戶就會通過封面的提示和內容標題來判斷這個筆記到底是不是自己需要的內容。
換句話說，就是作品的點擊量完全由封面和標題來決定。
所以，大家在做作品封面圖的時候，一定要符合平台的調性！
但總的原則是：給大家提示，標題醒目，能讓大家一眼看出來你的內容主題。
做好了這些，賬號的基礎搭建就完成了，接下來就是內容的規劃。
再做好內容的規劃。
內容規划上，完全可以按照初中、高中的教學內容來規劃，只不過我們要學會隱藏。
比如《音標發音系列》；
比如《各個階段語法匯總系列》；
比如《英語考試應對36招》；
比如《如何在課堂上高效學習英語？》；
比如《英語迅速提分攻略》；
比如《常見考點歸納分享》；
……
有提到初高中的詞語嗎？沒有！但內容都是初高中教學大綱里的。
這些內容我一個英語渣渣都能列出來，布布一個有多年教學經驗的英語老師寫起來難嗎？
在每篇文章的末尾，我們加上「如果您或者您的孩子在英語學習上遇到了問題，可以私信我一起交流哦」，然後把微信號發給對方就可以了。
通過這些內容，將流量吸引到我們的微信里，就可以進行轉化了。
再說轉化。
想要做好轉化，就需要我們做好微信的人設打造，重點是展示自己的教學成績。
微信的人設打造也有兩個部分，一是基礎資料的設置，二是朋友圈的打造。
基礎資料和其他平台上的內容差不多，只是多了一個個性簽名。
個性簽名就是把服務範圍和行業價值觀放上去就可以了，在前面的簡介里這些內容都有，就不做贅述了。
朋友圈的打造上，我們用好3有原則就沒問題。
有趣，每天一個學英語的小段子分享難不難？這個太多了！全網去找，一大把！還可以將自己和學生，和線上學員、家長的有趣的聊天記錄分享出來。
有料，開一個固定的「英語每日一學」，可以分享的內容不要太多了，什麼單詞類的，語法類的，閱讀理解類的，作文類的等等，太多了。
有共鳴，布布可以展示自己每天在學校的日常，寫教案、學習、運動這些都能分享；可以展示自己教孩子學習英語的日常；還可以展示自己對學員的耐心、用心、真心，分享優秀學員的案例，分享優秀學員的成績等等！
就是要讓家長們、學員們知道，布布老師是可以信任的，是一位非常有耐心，有職業道德的英語老師！
這樣，還怕家長們不來給孩子報名嗎？
變現
布布的變現方式有兩種：
一是線上課程售賣。
布布教學多年，寫出一些課程來是完全沒有問題的。
不但能寫出來，布布還可以去錄課，把它們做成錄播課的形式，讓學生聽得更加完整。
如果再送一套完整的英語學習資料，就更完美了，我作為家長都想買一套了！
看看抖音上的這個博主，就是自己總結的課程，賣了1.6萬套。
還有知乎上，也可以把自己的課程放上去賣！
微信上賣就更不在話下了！一套賣199元，貴嗎？
大祁也是一個家長，這個價格相對動輒一小時三四百的線下價格，不要太便宜了！
二是一對一線上教學變現。
雖然政策上不允許大家做課外的輔導，但學生成績差肯定得補啊，線下如果找不到，就只能線上去找。
如果布布先給學生做成績分析，然後針對學生的不同狀態，制定針對性的學習規劃，制定每日任務。
最後再進行每日監督，作業批改，線上單詞檢測等等，家長會不動心？學生會不動心？
看看前面提到的這個博主，就是一對一的線上教學，家長充滿了感激！
這樣的一對一服務，一年收1980元，平均到每個月也就是100多元，很便宜了！
收20個學員，每年就可以有4萬的收入，加上賣課程的收入，已經是布布工資收入的一半了。
而這個事業是一個長期的事業，布布的學員會隨著自己粉絲的增長越來越多，收入也會越來越多！
02
每一位老師能站在三尺講台上給學生們講課，都是從千軍萬馬中拼殺出來的，所以對於布布的執行力我一點也不擔心。
現在布布有了方向，而且是對自己英語教學事業有巨大幫助和加成的方向，我相信布布一定能夠實現自己的目標！
下一篇，我會給大家分享玩具店的銷售小哥該如何開啟自己的副業之路。
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