引言
身為一名中國人，我們平日所接觸最多的就是母語，因此，在上學的階段，直至上普通高中，我們也一直在學習語文，國家對語文學科的重視程度也越來越高。
如今，在高考之中，語文依然是一門佔比很大的學科，在不斷深入學習過程中，人們也逐漸意識到語文的深奧與有趣，明白了中國語言文學的博大精深。不過，語文是與我們生活最接近的學科，同樣卻是許多考生都頭痛的一門高考學科。
01
相比起理解和背誦深奧難懂的文言文，相信大多數人更願意學習小說類的課文，在語文課本中，亦有一些生動有趣的中外小說，寫在語文課本中，的中國小說，一定是十分具有教育意義和代表性的，它們往往更加貼近生活，這或許是因為語言的親近感吧。而外國的小說其風格往往更加詼諧幽默，常常以戲劇化的情景諷刺、批評當下社會的弊端，或是闡述各種各樣的人際關係。
正所謂「蘿蔔青菜，各有所愛」，一些人對中國作家寫的小說情有獨鍾，而另一些則更加偏愛外國小說。國外亦有許多著名的小說家層出不窮，著名的有海明威、歐亨利、莫泊桑等，他們的一些作品確實值得我們去閱讀和品味，讀完以後必然會讓人有所收穫。當然，由於這些外國小說的語言與中文不同，這就需要文字翻譯來解決。
文學作品的翻譯亦是一門很深的學問，譯者除了要有豐富的外語知識以外，還要具備一定的文字功底，唯有如此，才可以將外語翻譯得通俗易懂，讓小說讀起來更加順暢舒服，另一方面，這也是對原著的一種尊重與負責。
然而，出於中外文化的差異，一些外國的文學作品也會被刪改，達到通過審核的標準，這才得以出版。
在語文課本中，有些外國小說的內容，就與原著有所出入。就如《我的叔叔于勒》這篇文章，其中的內容就被刪除後，才放到了教材之中。直到後來再次閱讀到這篇文章，人們才得知，原本《我的叔叔于勒》這篇文章的結尾，並不是和教材中的一樣，而有人則認為，相比起語文教材中的結尾，原著中的結尾似乎更加耐人尋味。事實果真如此嗎？
02
《我的叔叔于勒》這篇文章，是以第一口吻來敘述的，故事中講述了一個名為于勒的叔叔，一開始在「我」，也就是約瑟夫的家中蹭吃蹭喝，遭到了父親母親等人的嫌棄，可是，後來當約瑟夫的父母得知，于勒叔叔在外掙錢發達之後，便又從中分得了好處，于勒叔叔遠在他鄉，聽說卻賺得盆滿缽滿。
而在游輪之上，約瑟夫等一家人原本興緻勃勃地出門度假，卻意外見到了一個長得很像于勒的人。就這樣，約瑟夫的家人經過暗中打探，果然得知，游輪上的流浪漢正是約瑟夫的叔叔于勒……
發生如此戲劇化的一幕，令人哭笑不得。而閱讀這篇小說後，相信許多人也會發出深思：中國有句古話「多助之至，天下順之；寡助之至，親戚畔之」，于勒本是無所事事的「寄生蟲」，就連哥哥一家也對他百般嫌棄，後來發達了，卻又大受親人的歡迎，而當約瑟夫的父母得知于勒淪為流浪漢，又再次避而遠之，換乘了另一艘輪船。如此一來，我們會更加同情于勒，而憎惡見錢眼開的約瑟夫夫婦，然而，現實何嘗不是如此呢？
值得一提的是，由於《我的叔叔于勒》出現在初中語文的教材里，或許是編者為了降低中學生對此小說理解的難度，便將開頭的一部分與結尾的一小部分都刪除了。雖然小說的大體都沒有改變，可比起原著，卻少了幾番滋味。
首先，原著中的開頭是倒敘，是以一個局外人的身份，講述發生在其朋友身上的故事，這一點，在語文教材中並未得以體現。
除此之外，語文教材中《我的叔叔于勒》這篇小說是以約瑟夫一家換乘渡輪為結尾的，可在原著當中，最後還有一段內容，大體講的是約瑟夫為何要慷慨解囊，給不認識的流浪漢多於五個法郎的原因。作者之所以如此寫，大概是想要表現約瑟夫對於勒叔叔的愧疚之心，於是，只得靠做慈善來彌補歉疚的心理。
結語
另一方面，小說開篇作者以局外人的身份，見證了約瑟夫施捨給流浪漢五法郎的事情，而小說又以施捨流浪漢來結尾，做到了首尾呼應，更加體現出莫泊桑的寫作技巧之高。開篇約瑟夫只給了流浪漢五個法郎，而在結尾，約瑟夫又給了流浪漢多於五個法郎，這也側面反映出約瑟夫的生活狀況，其實是不錯的，在這個情況下，約瑟夫花費了更多錢財用以接濟流浪漢，這也折射出了人世間的溫情。
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