弟弟的兒子，三年前考入了縣二中，這所中學位於縣裡除了縣城最繁華的鄉鎮，進校後學校進行摸底考試，成績排名靠前，被學校分到了重點班。
在這個重點班，侄兒學習成績一直保持領先，從高一開始，侄兒的成績就沒有下過前三名，高考前夕摸底考試中，侄兒的成績一度排名班上第一，家裡人都認為侄兒應該可以考個985應該問題不大。
高考成績出來後，家裡人得知成績後傻眼了，侄兒的高考成績僅僅只超了一本線60分，這個成績莫說能被985錄取，連211都夠嗆，結果，侄兒只被一所普通的一本學校錄取，而侄兒所在這個重點班，只有一人被211以上學校錄取，而這所211，在同類學校中排名靠後，班上其餘學生，上一本線的都只有十多個，大多數都是二本，甚至還有極個別連二本線都沒有上。
這個結果確實讓人意外，一所高中，八個班中挑選出來50人組成的重點班，居然沒有學生考入985，211隻勉強上了一個，確實令人費解。
後來，偶遇在市裡重點高中任教的同學，通過與他的聊天才知道其中的原因，知道這個原因後，終於明白為什麼侄兒所在這個重點班高考成績不太理想的原因了。
1、學生來源不同。中考結束後，由市一級統一組織填報志願，第一批錄取的學校，都是市裡的重點中學，錄取分數線相對較高，能錄取到的優質初中生源相對更多，而侄兒所在的這所中學，是第二批錄取，前面的優質生源大部分都被第一批學校錄取走了，自然第二批錄取的學校生源與第一批相比，差距是很大的。
2、教師教學水平有差距。這些年，各地重點高中都面向北師大、華東師大等6所部屬師範院校招聘高學歷師範生，甚至有的地方還引進師範的研究生，這些引進來的老師，優先安排到市縣重點高中，而地處鄉鎮的高中，自然很難引進到這類高學歷人才，久而久之，學校之間的教學水平就出現了較大的差異。
3、家長的重視程度不一樣。城區的學生，父母大都重視學生在學校的教育，且城區學生父母大多在學生身邊，隨時能掌握學生的動態，而鄉鎮的學校，學生大多來自農村，雖然父母同樣重視子女的教育，但大部分家長為了更好的生活，都會選擇外出打工或者上班，平時都不在學生身邊，想了解掌握子女的學習狀態，但因為距離的原因，有心無力。
4、學校地處鄉鎮，無論老師還是學生，信息來源都要遲於城區學校，在開闊視野、行萬里路方面與城區學校有明顯差距。
當然，這並不是絕對的，隨著教育均衡化的推進，相信在不遠的將來，地處農村的高中也會在高考中脫穎而出，追趕甚至超過城區高中。
