導讀：隨著我國中小學教師隊伍的不斷擴大，根據教育部提供的數據，我國的教師隊伍已經突破1000萬，教師的新老更替，已經成為目前大家都關心的問題。
由於我國整體的教師很龐大，各地財政實力有限，導致我國中小學教師的整體工資水平偏低，各地教師只能通過提高職稱，以獲得更高的收入。
在職的教師很難享受優質的生活，所以很多在職教師都希望獲得高級職稱以後，能順利在60歲退休，將來有較高的退休金，保證晚年的生活。
現在教育部門都希望中小學作出更多的貢獻，所以現在各地在提倡延遲退休，這導致很多中小學教師都有意見。如果延遲到65歲才退休，很多教師恐怕都難以支撐。
現在延遲退休正處於討論的階段，目前各地方部門基本還沒有實施。但是隨著我國人口老齡化的逐漸加劇，筆者估計會在2025年左右陸續實施。
真對於延遲退休的方案，我國的教育專家經過充分討論以後，認為我國的中小學教師更應該實行「工齡制」退休制度，這才符合我國廣大中小學教師的利益。
教師「工齡制」退休有進展，部分地區試點
關於教師「工齡制」退休制度的討論，在網路上引起激烈的爭議，也可以說是獲得大量教師的支持。相比於延遲退休的方案，工齡制，退休制度更符合當前教師的現狀以及利益。
只是工齡制退休制度的具體內容，還需要進行細緻化的規範，聽取更多教育專家以及一線教師的意見。我國的教師已經突破1000萬，這些教師將來也希望擁有一個更合理的退休制度。
特別是計算教師的工齡問題，還有工齡制退休的年限，這都是很值得考察。比如教師普遍認為擁有30年教齡就應該退休，而網友則普遍認為應該有40年工齡，才能退休。
對於事業單位退休方案討論，已經在網路上爭吵有一段時間，認為沒有形成共識，又還沒有到必須實施階段，所以目前也是屬於擱置階段，只有部分地區正在展開試點。
根據寧夏教育廳的最新方案來看，現在已經建立老教師退出制度。具體的方案是，三年內滿足30年教齡，或者距離退休僅剩五年，且擁有20年教齡的教師，可申請提前退休。
筆者發現這裡面也有一個前提，並不是所有教師的申請都會得到批准。這個前提是，年紀整體偏大、長期有並且不適應教育教學的教師，才可以提出申請。
通過寧夏教育廳提供的教師工齡退休方案，相信大家應該有一個比較清晰的了解。30年教齡基本已經成為一道劃分線，連續在教學崗位工作30年，確實已經對教育工作做出很大的貢獻，也應當允許提前退休。
按照本科23歲畢業的時間計算，在學校裡面連續教學30年，已經是53歲，教師的職業病已經很突出。因此，這種教師確實符合長期有病而且不適應教學工作的條件，所以提前辦理退休也是無可厚非。
「工齡制」退休制度，有望在全國推廣
寧夏教育廳的實踐經驗，已經得到很多地方教育部門的認可，很多地方都在逐漸摸索，希望建立一套適合本地教師的方案，所以工齡制退休制度，也是有希望在全國推廣。
這個方案裡面有兩個很重要的地方，也是很值得廣大的教師探討。第一個是「工齡制」退休是否應該實行申請制？部分有病的教師可以提前退休，但是也有很多教師希望繼續發光發熱。
不同的教師對於教學，會有不同的態度以及需求。特別是部分擁有高級職稱的教師，嬸嬸已經退去二線，在職時的工資很高，這部分教師不願意退休，繼續佔領著編製崗位，又該如何處理？
第二個關於工齡退休的年限，也應該形成一個統一的標準。是否應該按照30年工齡退休，現在各地也有較大的爭議。比如部分專科學生到小學做老師時才20歲，如果按照30年工齡，意味著50歲左右就能退休。
部分教師是研究生學歷，研究生畢業時可能都已經27歲，30年工齡就意味著57歲才能退休，這樣可能也會有不同的意見。可能很多教師到30年工齡時，自身的職稱還很低，還想要繼續拼一把，拿到更高的職稱再退休，這些教師又如何安排？
如果國家擁有一個統一的標準，能夠將具體的細則都推廣，滿足不同教師的需求，這樣才有利於形成更加合理的方案。即使是實行「工齡」制退休，也要結合每個教師的特殊情況。絕對不能一刀切。
