最近又重溫了一遍《窗邊的小豆豆》，對於書中的教育方式有很大的感觸。
首先我們來說一下小豆豆入學的巴學園，因為這所學校是由一輛輛退役的巴士組成的，所以取名巴學園。這樣的教室一開始就吸引了小豆豆的注意力，要知道她被上一所學校勸退的原因就是她總是把注意力放在教室以外的地方。
巴士的窗外就是隨風飄動的樹枝和花草，讓人有一種車在行駛的感覺。想想看每天在行駛的巴士內上課，就像開著飛船探險宇宙一樣，哪個孩子會不喜歡呢。
所以從入學第一天小豆豆就沒有賴過床，她每天都迫不及待地去探索校園。
我們一直在說興趣是一切學習的開始，那麼被吸引就是興趣的起點。
巴學園全校總共50名學生，一個年級在一輛電車內上課。
第一節課，老師就會把當天所有學習的科目和所有科目的重點知識寫在黑板上，同學們任意選擇自己想學的科目，自行安排學習順序。
喜歡物理的同學在教室後面咕嘟咕嘟地做實驗，喜歡體育的同學正在跳操，喜歡日文的同學已經在本子上寫平假名了，也有對知識不太懂的同學就會拿著課本去找老師講解，直到弄懂為止。
這樣以自己感興趣的科目來開始一天的學習，是不是很能提高積極性呢。
當然不喜歡的科目也是要完成的，並且有一個鼓勵和促進完成的機制，就是上午如果同學們把所有科目的學習完成，下午就可以自由活動了。
這種差別化的教育，能最大程度地解決了每個學生學習上的困難，會做的題目當然能第一時間完成，剩下不會的有老師一對一講解，也能很快掌握，並且能有效地節約時間。
我們不妨看看它的對立面——模式化教學，這種教育模式最大的弊端是讓兩部分學生格格不入。
第一部分是接受和理解能力強的同學，在他們已經會做了題目之後還要繼續聽講，很可能導致這些學生對課堂感到無聊甚至搞小動作，破壞班級紀律。
第二部分是接受和理解能力差一點的同學，他們可能一開始就聽不懂題目或者中間跟不上節奏，而又沒有隨時喊停的機會，長此以往，每況愈下。
而巴學園的教育模式就是因人而異，取長補短。只要學會了規定題目你就可以去做你喜歡的事情，這種模式就是促進學生努力吸收、努力思考和努力自律的方式，他們會想盡辦法儘快弄懂當天的題目，以釋放剩餘的時間去做自己想做的事。
上午完成了學習任務，下午小豆豆所在的一年級在老師的陪伴下一起散步，散步的過程中這些學生們見識到了各種植物、昆蟲，老師還對雌蕊、雄蕊、授粉等相關知識進行了講解。
這讓我想到了很多學生在做雞兔同籠的數學題時，不是因為公式不會，而是因為不知道雞有幾條腿，兔有幾條腿而完成不了題目。如果所有學生都有這種戶外的散步時間，有聽老師講解自然規律的機會，那麼他們理解題目，做對題目的可能性會不會更高呢。
並且這本書當中還給我們呈現了巴學園教育的社會化和平等化。什麼是社會化呢？就是孩子們做的每件事不會因為他們是孩子就受到特殊的對待和保護。
小豆豆發現巴學園沒有校歌，於是她鼓動周圍的同學向校長要一首校歌，校長很痛快地答應了他們，並且在第二天就公布了校歌。可惜校歌只有短短的三句話，並且非常簡單，小豆豆和同學們一致表示不滿，於是巴學園一直沒有校歌。
我反而很喜歡這個結果，現實中就是這樣，你想要什麼你可以去爭取，但是結果不一定盡如人意。巴學園的孩子們提前就適應了這種社會化的生存方式。我認為這種尋求未果的失望和無奈好過學生們在家庭和學校的保護下認為自己非常厲害，有求必應，逢山開路，但是離開家長和老師的保護傘就會遇到種種挫折、欺騙，以至於寸步難行。
至於平等呢，書中的一個小故事很好地詮釋了它。就是小豆豆上廁所的時候有一個壞習慣，每次上完廁所，她就要回頭看一下。媽媽屢次說過她，但是她都沒有改掉這個壞習慣，去了巴學園之後，她又在上完廁所之後回頭看了一眼，於是就把錢包掉了下去，小豆豆能想到的方法就是找校工，要了一個工具，幾經努力找到了廁所的掏口，自己移開了石板就開始掏錢包。
在掏錢包的過程當中校長正好經過並風輕雲淡地詢問了她在做什麼之後又風輕雲淡地走掉了。然後給小豆豆丟下了一句話「弄完以後，要把這些都放回去啊」。
意思就是所有被你掏出來的東西從哪出來的就回哪去。
小豆豆欣然答應並照做了，雖然最後還是沒有找到錢包但是卻因為校長把她當成一個有自尊的平等的人來對待而高興，並且她也改掉了上完廁所要回頭看的毛病。
小豆豆這種「吃一塹長一智」的方式非常適合教育孩子，只有真的吃到苦頭了才能徹底長住記性。
我們的家長千萬不要把自己的孩子當成了「露珠」養，捧在手心怕摔了，含在口裡怕化了。體力上弱不經風，精神上攀比成風。
如果我們都把孩子放在巴學園裡，按照校長的要求飯要吃「海的味道」「山的味道」，要讓孩子吃到最樸素的食物，即使經過各種烹飪手段也要認識食物的本質。衣服也要穿最樸素的甚至最破的，因為來學校可以爬樹，可以鑽洞，可以做一切破壞衣服的行為，那麼我們的孩子心理和身體都會更健康。
當然巴學園裡還有很多好玩的，有「練膽量」活動，有露營、泡溫泉活動。讓愛說話的小豆豆一次說了四個小時，讓身材矮小的同學在登台階運動中獲勝，讓無法參加拔河比賽的同學當評委，無論學生是什麼樣的，學校都會找到最適合學生的項目和教育方式，讓孩子們建立自信，正視自己的優缺點。
「有教無類」「因材施教」是《論語》對差別教育的最好詮釋，願所有的孩子都能被差別對待，都能擁有一所「巴學園」。
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