#新高一#
背景:高一是打基礎的階段，高中三年的教學內容在高二基本結束，部分學科在進入高二下學期就主要是選修部分，這部分在高考中的比例低，像數學，將近百分之七十的學習內容在高一就完成了。因此，我想就這個問題跟家長聊聊，中心意思就是:高一很關鍵，幫助孩子一進入高中就開好頭、起好步，十分重要。
對於高一學生來講，環境是全新的:新同學、新教師、新集體、新生活、新教材、新的高考模式等,學生有一個由陌生到熟悉的適應過程。如何儘快調整學習狀態和學習策略，搶佔高中學習的制高點就成了關鍵。那麼，家長該怎樣做才能幫助孩子開好頭、起好步呢?
了解初中與高中學習的區別。首先，高中知識學習難度加大。初中知識體現基礎性，高中承擔為高校選拔人才的任務，因此，從初中到高中的知識內容跨度較大。
其次，高考考核能力要求提高。初中重視知識的積累，高中則更重視能力的養成。所以，在學習科目多、任務重的高中階段，要想學習好，就得真正會學習，就得真正學會自主學習。高中自習增多，定 要利用好， 提高效率。
對於所學的知識做到 「堂堂清 、日日清、周周清、月月清」。若不能做到自律、自主、自控，若不能做到抓緊時間、提高效率，學生之間成績的分化是不可避免的。
再次，高中學習方法變化明顯。初中大多是跟著老師學，機械模仿得多:而高中強調自主學習，注意知識的靈活應用、理解掌握，特彆強調舉一反三、觸類旁通。
最後，高中投課方式也是迥然不同的。初中教師教學時對一個知識點講例題、訓練習題較多，但高中學習內容增多，教師不可能全部講到，只能精講精練，學生必須有一定的自主學習能力，培養積極思維、獨立完成作業的好習慣。
正確對持平時的大小考成績。高中考試較多，家長要正確看待孩子考試的分數，每一次考試都是檢查學習情況和鍛煉能力的機會，要多關心和重視，出現問題及時引導和糾正。
不能只看分數高低，應心平氣和地同孩子分析考不好的原因，是學習沒有努力，考試題目過難，還是基礎知識不到位，考試技巧要提高等等。要少埋怨，多與孩子溝通，講講你的思考、經驗，聽聽孩子的想法、意見。同時，看看自己對孩子的期望值是否過高，孩子的學習目標定得是否切合自身實際。
培養孩子健康的心態。不少學生高考考不好，並非全是知識問題，也不全是簡單的能力問題，部分是心理狀態不穩定造成的。解決學生心理問題，家長起著關鍵性作用。重視孩子的心理健康，要多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對待學習和生活。
要先關注其思想，後重視其物質。學生考試，很大程度上也是在考家長。家長朋友們要從自身做起，從現在做起，從點滴細節入手，引導教育孩子。
對孩子一時的進步或退步既不大喜，也不大悲，要坦然面對，從容不迫。至少當著學生的面，不能表現出焦慮、失望，否則只會加劇孩子的壓力，導致他們信心喪失、一蹶不振。
學會「彎道超越」。越是優秀的學生，越會利用好假期時間，這就是我們平常講的「彎道超越」。休息周、節假日，學生在家的管理和學習如果處理得當的話，就可以實現「彎道超越」。
否則，孩子在校好不容易養成的生活習慣和學習習慣，很可能會出現「放假毀所有」「一夜回到解放前」的狀況。家長必須重視利用休息周、節假日在家與孩子耐心溝通，讓他(她)在適當休息調整的同時，認真獨立完成作業，做好階段性總結和複習。
在此期間，家長的鼓勵和督促十分重要。「 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」「愛拼才會贏」 ，我們要教育孩子做好吃苦的準備，要有拼搏精神。同時，定 要給孩子提供良好的學習環境，最好不要在孩子回家休息、學習的時候，在家裡組織唱歌、打牌、大宴賓朋等活動。
學會傾聽。學習上的競爭是激烈的，殘酷的。孩子在學習過程中，會遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對成績退步或屢次停滯不前，孩子需要傾訴，傾訴的過程是孩子釋放壓力的過程，也是孩子尋求幫助的過程，而同學、老師、父母就是孩子的主要傾訴對象。
孩子學習退步時，與同學發生矛盾時，與老師有隔閡時，我們不能味指貴批評教訓，不能以成人眼光告訴孩子要這樣不要那樣。
要靜下來，注意傾聽。要讓孩子說，讓孩子先說，孩子說出來，可能也就沒事了。-味地批評、 指責、教訓，會與孩子形成對立。再嚴重點，甚至會導致孩子破罐子破摔。陪伴是最好的教育。孩子上了高中，大多數都在住校，家長能見到的時間很少，等到外地上了大學，更是見一面都難。
所以，只要孩子在家，我們要儘可能推掉一切不必 要的外面應酬，在家陪伴孩子，和孩子進行開誠布公地交流，詢問他在校的情況，學習如何，生活如何，幫助孩子學會總結、學會反思，幫助孩子查找問題、制定措施。
還有，高中階段的學生正處於青春期，易衝動、易逆反、易迷茫，我們更要抽時間多陪伴，陪伴就是既有陪又有伴。要跟孩子-起解決學習 上遇到的小困難，一起探討生活中出現的新問題的解決辦法，一起認識社會 上發生的新現象。還要陪著孩子生活學習，陪著孩子成長進步:伴著孩子面對各種困惑煩惱，伴著孩子成長的整個過程。
多與班主任和科任老師交流。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:「兩個教育者一學校和家庭， 不僅要致行動， 要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著致的信念， 始終從同原則出發， 無論在教育的目的上、過程上、還是手段上，都不要發生分歧。」
現代信息技術為家長與老師的溝通交流提供了很大的便利，家長既可到校了解孩子的動態，也可利用微信、QQ等方式，同班主任、任課老師交流學生情況。
學生辛苦一陣子，老師辛苦一輩子， 希望家長能理解老師，信任老師，出現什麼問題，首先應尊重老師對學生的教育，不要抱怨，要與老師心往一處想，動往一處使，形成一種教育合力，共同幫助孩子成長進步。普造良好的家庭氛圍。
這是我多年觀察許多優秀學生及其家庭的一大共性，他們把家庭經營成身心休想站，心理諮詢室，親情的港灣。注重與孩子溝通，重視交流引導。對孩子心中的煩惱，家長應和老師配合，給予及時的疏導。
對孩子的每一個優點，每一次進步， 家長都應給予鼓勵和讚揚，以增強孩子的自信心。如果父母不和，或者父母關係不好，或者對孩子的要求意見不一致，就會把孩子的心搞得飄浮不定、煩躁不安，這樣就會嚴重影響孩子的學習成績。
不要給孩子配備手機。學生在校園使用手機，絕對是弊大於利。絕大多數家長都能夠理解學校的規定，不給孩子配備手機，但也有少數家長給孩子配了手機(也可能是學生背著家長私自購買)。
使用手機的好處是方便家長與孩子聯繫，但學生畢竟是孩子，缺乏自制力，不少學生更多的是用手機上網、聊天、玩遊戲、考試傳遞答案，更有學生在上課時間玩，在夜間寢室熄燈後躲在被窩裡玩，嚴重影響休息和第二天的上課質量。作為家長，必須認識到學生在校園使用手機的嚴重危害。
關注學生飲食。身體是學習的本錢，但有部分學生在校為搶時間學習或怕排隊打飯，時常以餅乾、辣條和速食麵為食，長此以往易導致胃病、腸炎等疾病發生，生病次有時要耽誤好幾天的課， 影響學習。除學校老師加強教育引導外，家長在平時也要注意觀察學生飲食狀況，及早發現情況，有病及早治療。
發現孩子身體虛弱時，要及時加強營養。愛孩子，這是核心。但要真愛會愛，須講究方法，講究技巧。要全面關心孩子，不能只要求孩子成績好，其他切都好說。更不能不管要求是否合理，一時興起，孩子要什麼給什麼。
（撰稿：培 高）
