下面是越南媒體在頭版刊登的一張照片。
照片拍攝於2022年第63屆國際數學奧林匹克競賽（IMO），越南隊獲得了團體總分第4名。
越南從上到下都非常激動，因為這個排名僅次於中韓美三支老牌強隊。
在越南的社交平台上，這件事情的討論熱度非常高，大部分越南人都認為這是越南不斷加強基礎奧數培訓的結果。
一、越南奧數教育從模仿我們起步，不斷發力
這是一個非常有意思的現象：當我們國家還在討論「奧數到底值不值得學」，而且討論得越來越激烈的時候，像越南這樣的小國家正不斷加大對奧數教育的資金投入和人力扶持。
在他們看來，奧數教育是一件有助於提升國家實力和國民實力的事情。
越南是從上個世紀80年代末開始發力面向國際奧數的中小學培訓教育。
而他們的參照對象，或者說是模仿對象，不是別人，正是他們的北方鄰國——我們國家。
當時的越南教育部參照我們國家的做法，建立了市級到省級再到國家層級的培訓和選拔體系。
越南在派人到我們國家考察之後，又開始在許多中小學設立奧數特殊班，用於發現奧數方面的人才，尤其是天賦秉異的學生。
跟我們的奧數培訓體系一樣，在越南，一名學生如果要從最基層的學校進入國家集訓隊，那麼就要經過層層考試選拔出來，就如同體育競賽一樣。
越南最著名的奧數天才吳寶珠曾經回憶：在越南，奧數選拔賽都會設置大量的挑戰項目，許多考試內容和模式都是參照鄰國。
可以說為了取得今天的成績，越南奧數整整堅持了30年。
正是因為這種堅持，作為東南亞一個小國家，在2022年國際數學奧林匹克競賽（IMO）上，越南隊才取得了他們歷史上的最好成績：6名學生全部獲獎，金牌2枚、銀牌2枚和銅牌2枚。
在整個參賽的104支隊伍裡面，這個成績僅僅次於國際奧數領域的老牌強隊中美韓。
二、當越南加速跑的時候，我們的奧數教育卻意外陷入爭論
一個值得關注的話題則是：當越南從參照我們國家開始國際奧數起步，並開始加速奔跑的時候，我們國內教育界卻開始討論「基礎奧數和國際奧數是否有價值」的話題。
一個明顯的細節就是：許多面向國際奧數的中學生奧數比賽紛紛停辦。
在這裡面，學奧數是否有必要？奧數是否會增加了學生負擔？奧數是否符合今後國家教育政策的大方向？都成為激烈爭論的話題。
還有人認為，中國的奧數教育完全脫離了實際，為了拿金牌而拿金牌。
「拿了100多塊金牌，但是在國際數學前沿根本沒有展現出與之匹配的實力。」
但另一方面也有人認為，拿奧數金牌本來就是一個國家奧數實力的體現，跟前沿科學的研究並不矛盾。
「美國也算數學前沿科學研究的大國吧，但美國人拿起奧數金牌來毫不客氣。」
當然，儘管國內存在這樣的爭論，但在這次數學國際奧賽中，我們還是繼續捍衛了老牌強隊的榮譽：參賽的6名選手全部獲得滿分，排名團隊總分第一名。
要知道，參賽隊全員滿分的現象只出現過兩次，上一次還是在28年前的1994年。
當時是美國奧數隊第一次創下了IMO歷史上全隊全員滿分的紀錄。
當然，在國內，奧數教育到底有多大價值，我們的奧數培訓應該往什麼方向走？還將持續討論。
當然，也歡迎提出你的觀點，在評論區表達。
