【來源：薊州教育】
為將「雙減」政策落實落細，打造溫情、高質量的期末學生多元化評價體系，薊州區第一小學秉承「精細管理、精準複習、精簡作業、精品評價、精彩紛呈」五項原則，構建了「雙減+五育並舉」的期末多元化評價模式。一項項趣味闖關式期末評價，讓一二年級學生度過了一段愉快的期末時光。
期末考評精選了心理健康、音樂、語文、體育、數學、美術、英語七個項目進行多元化評價，學生通過自主選擇、有趣闖關的形式體現實力、展示風采。每一道關最後分為「優秀」「良好」和「加油」三個等次。
多元評價場地設在教室、操場、音樂廳、美術室和心理測試廳。學生在班主任老師的引領下有序進入不同的評價場所，每人拿著自己大紅的測試表格。語文、數學、英語、美術單人單組進行，音樂、體育和心理健康4-5人一組進行。負責期末評價的教師經過學校嚴格培訓，從知識體系、服務表情、溫情的語言上讓學生感到溫馨溫暖，學生們看到評價區大紅的標識牌、體現學科特色的背景圖案以及老師們頭戴印有學校吉祥物——福娃的評價帽，感到了期末評價的規範嚴謹和輕鬆愉快。
學生們每闖過一關，看到自己鮮紅的期末評價表的「優秀」一欄蓋上了大紅的「你真棒」的印章，心裡都美滋滋的。
學生們有序地闖過一道關又一道關，從不同的場地到不同的場館，不論是神采飛揚的「跑得快」「投得遠」的操場，還是悠揚動聽的「小百靈」歌唱，孩子們的狀態十分投入。特別是「心理健康」這一關，妙趣的提問，讓學生們一會兒捧腹大笑，一會兒眨著大眼睛認真思考，在阿爾法音樂聲中，讓孩子們的腦波處在阿爾法波狀態，達到注意力、觀察力、想像力、創造力的最佳狀態。
在旁觀看的領導教師們不約而同地說出了同樣的話：這才是真正的回歸童真的多元化評價，真好！
薊州區第一小學的期末多元化評價得到了學生們的喜歡，家長們的讚許，並在薊州區小學教育集團內廣泛傳播。集團內每一所學校將帶動全區12個聯合學區進行符合學生年齡特點的期末多元化評價，讓孩子們真正回歸本真，真正落實「五育並舉」全面發展，還孩子們一個屬於自己的幸福的童年。
語文學科評價
語文學科採取闖關的形式，從認讀、朗讀、背誦三個維度對孩子的能力進行全面評價。學生化身成為一個個小詩人、小作家，認讀詞語、創意造句、詩歌朗誦……樂在其中。
數學學科評價
數學學科通過趣味闖關的方式對學生進行多元化評價，在趣味性的活動中激勵學生將所學的數學知識與自己的生活實際相結合，培養學生解決具體問題的能力，展示學生的數學思維和創造才能，激發學生學數學、用數學、愛數學的熱情。
英語學科評價
英語學科以「在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創新」的理念為指導，同學們個個表現精彩，儀態大方，以標準的發音，抑揚頓挫的語調，展示了一二年級同學的英語水平。
音樂學科評價
音樂學科通過聽覺與體態律動輔助感知音樂作品的節奏特點，感受音樂的學科特點，感知音樂中節奏變化，學生以不同的律動方式來回應音樂中節奏的變化並表現在歌曲的演唱中。整個評價過程，學生的音樂素養得到了非常好的調整和展現。
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美術學科評價
美術學科綜合素質評價採取色彩的基礎知識和創意繪畫等方面對孩子的能力進行全面考核，目的在於激勵學生更好的掌握美術知識，提高孩子的繪畫水平，從而使學生得到全面發展，綜合提高。
體育學科評價
體育學科以「健康第一」為指導思想，以全面促進小學生綜合素質的提高，激發學生的體育意識和能力為目的，鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識，基本技術，發展能力，提高學習的信心，培養良好的體育鍛煉習慣，促進身心的和諧發展。
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心理健康學科評價
在阿爾法音樂聲中，讓孩子們的腦波處在阿爾法波狀態，達到注意力、觀察力、想像力、創造力的最佳狀態。測評過程運用了舒爾特表、七田真閃卡以及自製數字、文字遊戲來考察學生的視覺廣度、視覺穩定性和抗干擾能力。通過這樣趣味化的評價活動，進一步激發學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣，提升學生的學習能力。
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