將「青春叛逆期」改成「自我意識期」，可避免引導對抗！

樓下張姐最近總嘆氣：「我家閨女才十三歲，怎麼越來越叛逆了？大太陽讓她打把遮陽傘出門，她偏不，多說兩句就摔門而出。」

我看著張姐發紅的眼眶，突然想起自己初中時也是這樣——其實不是故意氣媽媽，只是實在沒法再像小時候那樣，對她的話言聽計從。

我們總愛用「青春叛逆期」給這個階段貼上特殊的標籤，可「叛逆」二字本身就帶著刺。它像塊牌子，把孩子的自我意識探索都變成了「不聽話」的證據。

可仔細想想，那個堅持要自己安排周末時間的男孩，真的是在「反叛」嗎？他可能只是第一次意識到，「我」和「別人」是不同的；那個為選哪款衣服和媽媽爭執的女孩，哪裡是在「對抗」？她不過是第一次想把「我喜歡」說出口。

心理學早有研究：所謂「叛逆」，本質是孩子開始構建獨立的自我認知。就像小樹苗要抽枝展葉才能紮根，他們需要通過「我選擇」「我認為」來確認自己的存在。

這時候的爭執，更像是孩子在敲一扇門——門後是他們正在形成的獨立人格，而我們要做的，或許不是急著當「門衛」，而是蹲下來和顏悅色地問他一句：「你為什麼這麼想？」

將「青春叛逆期」改成「自我意識期」，不是玩文字遊戲。

當我們不再用「叛逆」引導對抗，就會發現：孩子堅持的奇怪髮型里，藏著他對審美的初體驗；孩子反駁的每句話中，都裹著想要被看見的渴望。

那些讓我們頭疼的「不聽話」，其實是孩子在笨拙又認真地說：「我正在長大，我想成為自己。」

教育的智慧，或許就藏在這個改名里——不把成長中的探索、掙扎當成問題，而是看作禮物。

當我們冷靜地用「自我意識期」去定義這段特殊的時光，那些曾經的家庭矛盾，都會變成理解彼此的橋樑。

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