你敢信吗？一个在埃博拉、新冠疫情中冲在一线的院士，现在写的科普书数量，竟然远远超过了自己的科学专著！
4月的北京奥运村，杨柳絮飘飞，中国科学院院士高福刚送走出版社编辑，就坐在他那间叫“智慧火花工作室”的会议室里，跟记者聊起了他的科普“执念”。
这间会议室既是他的办公场所，桌上堆得满满当当的书里，大半都是他主编的科普读物。
从成年人看的《流感病毒：躲也躲不过的敌人》，到小学生读的《全攻略！我不要肺结节》，甚至还有幼儿园孩子能看懂的彩色微生物画报。
他笑着说，语气里满是自豪：“现在科普书的数量，已经远超我的科学专著了。”
被两幅漫画“种草”的科学家，成了科普界的“种草人”
工作室南墙上，贴满了高福团队20多年来发表的70多篇科研论文封面，记录着他们与病毒“决战”的历程。
可倚墙的沙发椅背上，却放着两块跟科研“不沾边”的牌子：高福院士科普工作室、高福院士少儿科普工作室。
为什么把这么多精力放在科普上？高福说，这得从他高考前看到的两幅漫画说起。
20世纪70年代中期，温饱还是大问题，报纸上那幅像大象一样大的猪、结满西红柿的树，让他第一次觉得“科学是个好东西”——能解决吃肉、吃菜的问题，给人无限希望。
后来在病原微生物研究的路上走得越远，他越觉得：科学不能只藏在科学家手里当“玩具”。如果能把科学讲得通俗易懂，就能影响更多人。
于是，这位曾被科普漫画“种草”的科学家，成了科普领域的“种草人”。
他跟多家出版社合作，主编翻译了数十本科普书，覆盖从幼儿园到研究生的所有年龄段：“同样的内容，要让大学生、老人、娃娃都能读懂——娃娃还分幼儿园、小学、中学，难度完全不一样。”
科普是“社会疫苗”？对抗“信息病毒”刻不容缓
在2024年世界读书日的题词里，高福写了这么一句话：“科普是社会疫苗，做科普打‘疫苗’，预防‘信息流行病’。”
他说，现在网络上的伪信息、假科普太多了，就像“信息病毒”，老人和孩子最容易中招。比如全球范围内反疫苗的言论愈演愈烈，有人说“疫苗属于病毒”，甚至威胁疫苗推广人士。
这让他特别痛心，因为很多科学家把生命都献给了疫苗事业。
“现在AI时代，‘无知’和‘知识’的对决已经到了激烈的程度。”高福提到，英国作家奥威尔说“无知就是力量”，这跟我们从小学的“知识就是力量”正好相反。
这时候，有责任感的科研人员必须站出来，讲真科学、真讲科学，不让无知蔓延。
他举了个例子：《全攻略！我不要肺结节》是给孩子看的，虽然孩子不会得肺结节，但孩子读了可以给爷爷奶奶讲，“信息流行病”说肺结节是疫苗打的，孩子一讲就能“治病”。
他还提倡“大手拉小手”（大人带小孩读科普）、“手拉手”（同龄人分享），让科普嵌入日常生活的方方面面。
科研科普不分家？反而给科研打开新视角
有人问：写这么多科普书，还有时间做科研吗？高福回答得干脆：“科研科普不分家，它们相辅相成——科普能给科研提供新视角，科研能让科普更有深度。”
他说，做科普的时候，能从社会实践里找到更准确的科学问题，对科学的理解也更透彻；而做科研时，也能知道哪些知识该大众化。
比如他团队的国际期刊论文封面，就常融入中国风的科普元素：爷爷带孙子下中国象棋，代表流感病毒和宿主细胞受体的分子博弈。
中国红剪纸图里，冠状病毒和各种动物形象呈现病毒与宿主的关系。
去年美国微生物学会《病毒学期刊》12期里，有3期封面来自他们实验室。
就连他新出版的《人类与微生物的猫鼠游戏》封面，也玩了“一箭三雕”：猫和老鼠代表人类与微生物的关系，中国风绘画传递文化，同时又是西方经典动画形象，让科普跨文化传播效果最大化。
他还跟出版社合作出繁体字版，让港澳台同胞也能读到；最近从尼日利亚、喀麦隆回来，还把翻译成英法版的《流感病毒》送给国际友人。
现在他还在规划新科普书：比如“CAR-T是一部什么车”，讲肿瘤免疫疗法；还有流感病毒的姊妹篇“艾滋病病毒：隐藏在身边的敌人”，让公众更了解这种疾病。
AI时代，纸质书真的会消亡吗？
有人问高福：AI时代纸质书会不会消失？他笃定地说：“从人类演化角度，纸质书离不开。天天盯着屏幕眼睛受不了，坐在沙发上泡杯茶慢慢翻纸质书，跟划手机是两个概念。”
其实科普的本质，就是让科学走下神坛，变成人人都能触摸到的温暖。就像高福说的，科学不是高高在上的，它应该是解决问题的工具，是给人希望的光。
你多久没捧起一本纸质科普书了？评论区晒出你最近读的科普书，或者说说你最想了解哪个科学主题——说不定你的问题，会成为下一本科普书的灵感呢！
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