编辑推荐
孤独症青少年及成人的行为问题为什么会发生？作为家长或机构工作人员，我要如何预防这些行为问题的发生，又要如何应对已经发生的行为问题？……
以上问题的答案尽在《成人安置机构ABA实战指南》中！
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内容简介
《成人安置机构ABA 实战指南》以一页文字一页漫画的形式，形象地解释了应用行为分析（ABA）复杂的理论知识和具体技术，以及针对行为问题的评估方法和干预计划，并结合作者多年在机构中服务的经验进行案例分析，是一本名副其实的实战指南。
《成人安置机构ABA实战指南》尤其针对孤独症青少年及成人的行为问题，适合成人安置机构的工作人员，以及家长和学校教师阅读。读者通过阅读本书可以在较短时间内学习和掌握ABA的基本原理和实践要点，并在机构或家庭中妥善解决孤独症青少年及成人出现的行为问题。
作者介绍
村本净司，九州看护福祉大学社会福祉学科副教授，行为科学专业博士。筑波大学教育研究所障碍儿童教育专业硕士，筑波大学人类综合科学研究所应用行为分析学与孤独症儿童临床科学专业博士。曾任茨城县立羿桧之乡智力障碍人士综合安置机构研究员，参与《重度行为障碍人士支持法》的起草与修订，在培育新人与实践研究方面做了大量工作。后于东京福祉大学社会福祉学科担任社会福祉学专业讲师，2021年起任现职。
译者说
目前这个系列一共选译了 4 本应用行为分析（Applied Behavior Analysis，ABA）入门图书，它们分别侧重于 4 个干预方向，覆盖不同的孤独症干预应用阶段，参考其中的内容，中国家长都能迅速学习上手，付诸实践。
《早期密集训练实战图解》是生动指导家长进行 ABA 实操训练入门的图解书，是帮助家长启动居家干预训练的实战指导。
《影子老师实战指南》是指导家长或者影子老师在幼儿园或小学集体环境中，运用 ABA 技术帮助孩子融合成长的实战方案。
《家庭干预实战指南》（尚未出版）是指导家长在居家环境中，从 ABA 的视角看待孤独症行为特征，全面开展居家干预的书，着重讲解了家长在日常生活中帮助孩子进步的方法。
《成人安置机构 ABA 实战指南》是讲解针对大龄孤独症孩子的 ABA 干预策略，以及在成人安置机构中运用行为干预技术来应对挑战的实战指南。
在孤独症圈里，大家经常互相勉励，在干预路上保持细心、耐心、恒心。小龄孩子家长和大龄孩子家长的心态有所不同，但终究会逐渐进步。每个家庭都会从最初的急切希望被治愈的心态中走出来，慢慢地面对现实，进而走上努力地提高生活质量的道路。在这条路上，行为干预是最能为我们提供支持的一项科学技术。我希望这套书能够帮助中国家长及早地武装自己，面向未来，抓好当下。
目录
第1章 干预的思考方式
1 对于服务对象的认识
（1）智力障碍
（2）孤独症谱系障碍
（3）行为障碍
2 应用行为分析（ABA）的基础
（1）行为是什么
（2）强化原理
（3）消退原理
（4）惩罚原理
（5）行为问题发生的机制
（6）支持者要注意的问题
（7）支持者的目标
第2章 对有行为问题的服务对象的评估
1 支持服务开始之前应该做的事
（1）功能评估
（2）对服务对象的调查
（3）服务对象的生活环境
（4）记录方法
（5）制作图标
2 行为问题为什么会发生？
（1）定义服务对象的行为问题
（2）调查行为问题的功能（作用）
（3）调查会引发行为问题的条件和活动安排
（4）从不容易出现行为问题的条件中寻找线索
（5）根据调查数据做出推测并制订干预计划
第3章 行为问题的干预方法
1 行为问题的预防方法
（1）丰富环境
（2）制作日程时间表
（3）定期给予关注
（4）在工作人员的指令及日常活动安排的内容上下功夫
（5）视觉提示
（6）充实闲暇时间
（7）提供选项
2 行为问题的替代行为的教学
（1）行为问题的功能是什么
（2）替代行为是指什么
（3）寻找替代行为的办法（从已有技能中寻找）
（4）替代行为的教学（干预步骤）
3 对替代行为、适当行为的后果进行的操作
（1）口头表扬
（2）奖励贴纸或印章（代币）
（3）休息
（4）将“服务对象的高频行为”设定为强化物
（5）食物和饮料
（6）“活动本身很有趣”
4 行为问题的应对准备
（1）事先需要考虑的要点（关于危机处理）
（2）行为问题的强度与介入时机
（3）引导服务对象平静下来的方法
（4）行为问题没有减少的话，就需要修正干预计划
第4章 生活自理必备技能的教学方法
1 适当行为的教学意味着什么
（1）适当行为的含义
（2）适当行为增加，行为问题就会减少
（3）适当行为与替代行为的不同之处
（4）调查服务对象已掌握的适当行为
2 对适当行为进行提示的方法（辅助与辅助渐褪）
（1）辅助与辅助渐褪
（2）肢体辅助
（3）示范
（4）手指提示
（5）利用口语的提示（语言辅助）
（6）图片或照片、文字的辅助
（7）辅助程度
（8）辅助时机与辅助延迟
3 逐步接近目标适当行为（塑造）
（1）小步骤引导
（2）差别强化
（3）塑造的步骤
4 复杂行为需要先分解再教学（任务分解与行为链）
（1）将复杂、困难的行为细分
（2）对单个行为提供辅助，将一系列行为串链起来（行为链）
（3）从最后一个单个行为开始教（逆向串链）
（4）从第一个单个行为开始教（顺向串链）
（5）对全部行为进行整体教学（全任务呈现法）
（6）任务分解与行为链的记录方法
5 代币经济
（1）代币经济
（2）代币经济的规则
（3）实施代币经济的准备
（4）代币经济的程序
（5）反应代价
第5章 制订实际干预计划
1 行为干预计划
（1）行为问题的干预计划
（2）适合于服务对象的干预方法
2 对干预的回顾
（1）定期评估（服务对象本人的评估和工作人员的评估）
（2）修正行为干预计划
第6章 机构干预实例
实例1 对拧人和捏大便行为的干预
实例2 针对服务对象急于开始下一个活动而导致行为问题出现的预防性干预
实例3 对涂抹尿液等行为问题的干预
实例4 使用约定卡对服务对象攻击行为的干预
